初级中学数字化校园建设发展规划方案

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1、初级中学数字化校园建设发展规划方案为了加快推进我校教育信息的进程，以信息化带动教育现代化，实现基础教育跨跃式发展，根据《郯城县教育局“数字校园”建设实施方案》的通知精神，结合我校实际情况，特制定出我校数字校园建设发展规划方案。一、现状和背景按照“统一规划，分步实施，逐步到位”的指导思想，学校先后建成微机室3口，探究室1口，语音室2口，网络主控室1间，交换机房4小间，41口多媒体教室，1口机器人教室,2套校园广播系统,1套校园网络监控系统。学校共有微机400多台，40口教室全部实现“班班通”，各处室办公室配备了办公电脑，学生的计算机配置已达到12

2、：1，任课教师的计算机配置已达到1：1。多媒体教学手段进入课堂，实现了教学手段的现代化。2007年评为“临沂市信息技术示范学校”。由于后续维护资金短缺、微机室、多媒体教室等设备已部分老化、各处室微机没有发挥应有的作用，师生有一定意见，对教学和学校管理产生一定的影响。二、指导思想坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化

3、，构建数字化校园体系，为实现我校教育现代化奠定基础。三、总体目标从2010年11月-2012年8月底，拟用两年左右的时间完成“数字校园”的规划、设计和实施。其主要目标是：1、提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的网络接口标准；2、争取建设一个为全校提供服务的数据中心平台和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等。3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络信息安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。4、努力组建一整套校园信息管理系统，为实现“网上

4、办公、网上管理、网上视频教学、网上服务”提供全面的系统支持。5、促进网络平台不断升级完善，确保校园网络高效稳定运行，构建一个具有郯城街道办事处初级中学特色的数字化空间，拓展校园的时间、空间，扩宽校园网络功能。四、组织保障为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组组长：黄克朴副组长：张可生黄振河苏克顺组员：黄玉娥　　刘功臣　王玉芳　王克银　　李恒生　　张玉军　郑　娟　王玉广　　诸葛冲堂　张景斗　于长安　杨俊春　孙静君　　谭秀岚　侯占伦　吴绍波杨雪义领导小组下设办公室办公室主任：杨雪义成员：付秀章马艳李传奇林涛孙涛吴宵 五、实施步骤根据轻

5、重缓急、应用优先、易于推广的原则，考虑我校信息化发展实际应用情况，计划分三个阶段分步实现总体目标。（一）2010年11月-2011年6月底目标1、首先完成3口微机室的改建工作，新办公楼的网络连接，配齐教师专用电脑，分批更换多媒体教室的投影机屏幕为交互式触摸电子白板。全面对教师进行计算机应用培训，要求在职教师全部参加，时间每两周一次，内容：计算机应用、网络应用、课件制作等，提高教师使用多媒体技术能力，优化课堂教学，满足建设数字校园的需要。2、设计建立信息发布平台，完善学校主页及网站中各类信息的发布和管理，实现统一的信息发布和规范，加强学校网开放管

6、理、落实校园网中心机房维护日志，实现各级部门分级信息管理。3、严格遵照上级农村中小学远程教育规划，结合我校的实际情况，将远程教育设备有效使用起来了，服务我校的教学工作。研究远程教育资源与教育教学资源的有机整合，切实发挥远程教育设备的效应，促进学校现代化教育的进程，提高学校科研水平。4、学校成立的“数字校园”建设专门管理部门，针对学校的现有信息系统，完成统一信息资源规划，规范“数字校园”建设标准，建成郯城街道办事处初级中学“数字校园”的数据标准。5、建设视频录像教室和会议视频转播网络系统。（二）2011年6月-2012年1月底目标1、校园网络是“

7、数字校园”的基础，我校校园网络（教育局域网）的上网率需达100%，但其设备设施还不够完善，需要更新、升级与整合，其主要内容是：核心交换机(采用双引擎双电源)、核心服务器、标准的网络主控室等关键设备，做好防静电及消防措施，确保网络信息安全。使校园网硬件平台扩展预留出接口，为“数字校园”建设的后期项目打好基础。2、争取多媒体教室全部更换为交互式触摸电子白板，加强交互式触摸电子白板的使用及软件学习培训，使每一位教师都能熟练使用，达到师生机一体化，真正使多媒体服务于教学。3、对教师进行信息技术培训，使之成为生活和工作的必需品。4、协同县教育局和其他兄弟

8、学校建立公共数据库平台，实现数据共享、数据交换，互惠互用。内容包括教育机构管理、学生管理、教师管理、继续教育管理、在校学生数字化学习（如视频学习），以