附件3 2012版培养方案的格式

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1、计算机类本科专业培养方案一、大类培养特色计算机大类本科专业目前包括计算机科学与技术、网络工程、软件工程3个专业。1985年，学校依托南京大学开设了计算机软件专业，2000年学校开设了计算机科学与技术本科专业。经过6年的专业建设，计算机科学与技术专业紧贴社会发展需求，进一步凝练专业方向，下设嵌入式系统应用、网络工程和软件工程三个人才培养方向，2005年、2006年新建网络工程专业和软件工程专业分别获得国家批准，并于2007年正招收本科生。三个专业在建设过程中，齐头并进，优势互补，资源共享，在师资队伍、实验室建设、联合项目攻关等方面取得了丰硕

2、的成绩和长足的进步。2009年，依托于三个专业的建设成果，计算机应用技术学科被立项为江苏省一级重点建设学科，2010年计算机科学与技术专业成为江苏省品牌特色专业，2012年计算机大类专业成为江苏省重点建设专业。计算机大类专业学制四年，前两年为大类教育学习阶段，后两年为专业教育学习阶段。大类教育学习阶段按大类培养，采用统一培养方案，使学生具有较宽的计算机专业基础知识。在专业教育学习阶段，根据学生所选专业，分别按计算机科学与技术、网络工程、软件工程专业进行培养，使学生掌握特定专业知识，具有一定的专业特长。计算机大类本科专业构建了通识、大类、专

3、业、能力四位一体的理论课程与实践教学体系。通过人文科学、社会科学、自然科学等多学科知识学习，强化工学人才培养的通识性；通过构建大类（学科）课程平台，对学生进行从事计算机领域的科学研究及计算机应用系统开发的基本训练，并打下扎实的计算机学科理论基础。在此基础上，通过专业教育阶段严格的理论知识体系的培训，以及综合实践技能、课外科技活动、实习和设计等实践环节的训练，提高学生的工程实践能力和开发能力，培养具有扎实专业知识、具备实践能力和求实创新精神的应用性、复合型工程技术人才。本培养方案既可用于“分专业招生大类培养”，也可用于“大类招生大类培养”教

4、学模式。学生在入学两年后确认主修专业，进入专业培养阶段。该阶段共有3个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在计算机不同专业领域的成才发展需求。二、大类培养面向计算机科学与技术080605软件工程080611W网络工程080613W三、课程构成及学分分配汇总表表1课程构成及学分分配汇总表课程类别学分占总学分比例%通识教育平台公共基础必修课程5429.2%素质与能力拓展课程大类教育平台大类基础必修课程6937.2%学科基础必修课程专业教育平台专业主干课程6233.6%专业选修课程合计185100%四、大类教育阶段课程指导性修读计划表2大类教

5、育阶段课程指导性修读计划课程类别课程性质课程代码课程名称学分总学时(周数)讲课学时实验（实践）学时开课学期是否集中性实践环节考试课程修读说明通识教育平台公共基础必修课程必修2110030050毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论69664325√2110030060思想道德修养与法律基础348321612110030090中国近现代史纲要2323222110030040马克思主义基本原理概论348484√2115010011大学英语（一）464641√2115010012大学英语（二）464642√2115010013大学英语（三）4

6、64643√2115010014大学英语（四）464644√2108010042大学语文B2323212114010011体育（一）1282812114010012体育（二）1323222114010013体育（三）1323232114010014体育（四）1323242114020010军事理论23628812110030080职业生涯与发展规划1161612110030030就业指导1161662119010010军训（含安全教育）22周2周1√2110030070形势与政策(2)(128)(128)素质与能力拓展课程选修一般性公共选

7、修课程121.本模块可选修人文、艺术、自然科学、卫生与心理健康等课程；2.自主个性化学习与创新奖励学分的具体学分认定办法另见学校有关规定，最多可记4学分跨学科选修课程自主个性化学习与创新奖励学分平台应修学分合计54大类教育平台大类基础必修课程必修2109020031高等数学A（一）580801√2109020032高等数学A（二）696962√2109010340线性代数232323√2109010102概率论与数理统计B348483√2109040024大学物理B（一）232322√2109040023大学物理B（二）232323√21

8、09050012大学物理实验（一）12802822109050011大学物理实验（二）12802832118010034工程训练C22周2周2√学科基础必修课程必修2106010220计算机科