湖北省黄冈中学高一上学期期中考试(语文)

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1、湖北省黄冈中学09-10学年高一上学期期中考试(语文)1、下列词语中加点的字注音正确的一项是()(3分)A.寥廓(kuò)谦逊(xùn)炽热(zhì)长歌当哭(dāng)B.殷红(yīn)虐杀(lüè)愤懑(mèn)嘉言懿行(yì)C.饯行(jiàn)翌年(lì)攒射(cuán)以已度人(dù)D.殒身(yǔn)雏菊(chú)颓圮(pǐ)涕泗交流(sì)2、下列各组词语中,没有错别字的一组是()(3分)A.涟漪踌躇气势磅薄诎诎逼人B.箫瑟寂寥张灯结彩星辉斑澜C.飘泊作揖剑拔弩张莫明其妙D.惺松摒息黯然失色感人肺腑3、下列各项中,加点的词语使用

2、恰当的一项是()(3分)A.母亲去世的那天,他长歌当哭,涕泗交流,在场的众人无不为之动容。B.随后走进了一位短小精悍的人物,他就是赫赫有名的喜剧演员潘长江。C.他在专卖店里看好了那双款式新颖的运动鞋,可惜带的钱不够,只好忍痛割爱。D.贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作,一路上洋洋洒洒,好不气派。4、下列各项中,没有语病的一项是()(3分)A.鸦片战争以来的中国近代史,对于大多数中学生是比较熟悉的,重大的历史事件都能说得一清二楚。B.在政协委员座谈会上,不少委员认为,发展民营经济的关键在于体制改革,在于政策的“一视同仁”。C.我们强调人

3、的价值主要体现在对社会的贡献上,并不意味着忽视和否认对自身价值的追求和社会对人的尊重与关心。D.如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性,过早地让他们接受专业绘画知识,那么就会变成束缚儿童发展的枷锁。5、下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是()(3分)A.龙应台认为,欧洲的现代与传统之间也有一种紧张的拉锯,但在欧洲人眼里,“传统的‘气质氛围’,并不是一种肤浅的怀旧情怀。”B.北京市前副市长王宝森畏罪自杀,河北省人大常委会原主任程维高被开除党籍,安徽省原副省长王怀忠被执行死刑:他们都有了应得的下场。C.本市江北经济开发区拥有大量的技术信息

4、、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、旅游等资源。D.是义无反顾地坚持激进的对抗做法,与美军“圣战”到底?还是无条件地和美军进行谈判?萨德尔的强硬立场似乎已经开始发生变化。6、下列文学常识说法有误的一项是()(3分)A.新月派是中国20世纪二十年代成立的新诗流派,倡导并实践诗歌的“三美”理论,代表诗人有徐志摩、闻一多等。B.巴金是我国现当代著名的文学家,创作的小说有“激流三部曲”(《雾》《雨》《电》)等,散文代表作有五卷本《随想录》。C.《左传》是我国第一部编年体通史。因为《左传》和《公羊传》、《榖梁传》都是解

5、说《春秋》而作,故又称做“春秋三传”。D.《大卫·科波菲尔》是英国作家狄更斯的代表作,文章多层次揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。7、下列各项中对课文理解有误的一项是()(3分)A.《沁园春·长沙》上片着重写景,描绘了多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图,景中有情;下片着重抒情,回忆了往昔生活的具体情景,情中有景。B.《烛之武退秦师》中,烛之武深谙“天下事以利而合者,亦以利而离”的道理,巧妙运用最有力的说辞“阙秦以利晋”,说服秦穆公,使其撤围。C.《记念刘和珍君》中鲁迅自称是“苟活者”,这是自谦,同时也映衬了刘

6、和珍等人勇毅的形象,希望越来越多的人觉醒起来,像刘和珍那样,奋勇前行。D.《包身工》以包身工制度的起因、发展为线索,介绍了包身工一天的苦难生活,揭露了日本帝国主义和中国封建势力相勾结,野蛮培植“包身工”制度的罪行。8、下列各组中,对加点词语的解释有误的一项是()(3分)A.顾计不知所出耳(只是,不过)秦之遇将军,可谓深矣(刻毒)B.操军不利,引次江北(顺序)厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉(赠送)C.久之,闻左公被炮烙(遭受)秦王惊,自引而起,绝袖(断裂)D.此天以卿二人赞孤也(辅助)焉用亡郑以陪邻(增加)9、下列各句中加点的词都有活用现象,活用方式归

7、类正确的一项是()(3分)①可烧而走也②乃遂收盛樊於期之首,函封之③从郦山下,道芷阳间行④秦武阳色变振恐,群臣怪之⑤敬贤礼士⑥史前跪抱公膝而呜咽A.①/②③/④/⑤⑥B.①④/②/③/⑤/⑥C.①/②⑥/③/④⑤D.①④/②⑤/③/⑥10、下列各句中加点的词,古今同义的一项是()(3分)A.樊将军以穷困来归丹地方数千里B.樊於期偏袒扼腕而进曰鼎足之形成矣C.备他盗之出入与非常也其实汉贼也D.愿举国为内臣但欲求死,不复顾利害。11、下列各组句子中没有通假字的一项是()(3分)A.今将军与臣有郤今日往而不反者,竖子也B.令二人蹲踞而背倚之大行不顾

8、细谨,大礼不辞小让C.愿伯具言臣之不敢倍德也雷鼓大震,北军大坏D.燕王诚振怖大王之威群臣惊愕,卒起不意,尽失其度12、依次填入下列两句横线处的语句,与上下文语意连贯

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