在小学数学教学中如何培养学生自主探究能力

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1、在小学数学教学中如何培养学生自主探究能力　　【摘要】自主学习是新课程教学中的关键思想和核心理念。在数学学习中开展自主学习是培养学生学会学习、学会成长、学会发展的一项重要举措：首先，培养学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯；其次，发挥学生的主体作用，体现学生自主学习的主动性；第三，培养学生问题意识，提高学生自主学习的探究能力；第四，告诉学生正确的学习方法，提高学生自主学习的效率。【关键词】素质教育；自主学习；探究能力【中图分类号】G62【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）27-0269-01素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真的思考如何适应新课标的

2、要求，提高学生的综合素质。我认为授之以鱼，不如授之以渔。我们授业解惑重要是要教给学生学习的方法，让学生学会自主学习。教师要培养学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。现在，人类已经跨入知识经济时代和信息时代，科技的迅猛发展需要具有创新意识、团结协作精神的有较高科技素质及综合素质的复合型全能人才。当前倡导终身教育已成为现代社会的基本理念。5自主学习是新课程教学中的关键思想和核心理念。学生在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。具有自主学习能力的学生有良好的学习兴趣，善于运用科学的学习方法，善于与他人合作，敢于质疑问难

3、，有较强的进取探索精神。在数学学习中开展自主学习是培养学生学会学习、学会成长、学会发展的一项重要举措，下面我就自主合作学习谈谈我的一些认识：一、培养学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯兴趣是最好的老师。教师在每节教学中，都应充分的准备尽可能多的生活中与本节课知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在身边，关乎我们的衣食住行，学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心。通过教师启发性的问题，学生会产生解决问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，久而久之，学生自主学生的能力就会得到提高。5在新课程实施的过程中，在“教学方式的转变”中，特别将

4、“自主、合作、探究”作为重点进行倡导，新课程的教学应更注重学生的探索过程，展示知识的发生、发展过程，培养学生的学习能力。知识的引入强调背景，使教材生动、自然而亲切，让学生感到知识的发展水到渠成而不是强加于人；在探索阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，完成对数学知识的认识，培养学生的探究能力；在应用阶段，通过对探究过程的分析，帮助学生掌握方法和步骤，对方法进行适当延展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。二、发挥学生的主体作用，体现学生自主学习的主动性素质教育其实质是对学生实施主动性教育。在强调学生自主学习中，学生需要能动地、自主地去体察知识经验、

5、认识事物并获得自己的感悟。教师要掌握好双主原则，特别是学生的主体作用，一定要留给学生自主学习的时间和空间。让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，使学生真正成为学习的小主人。把教学的重心放在如何促进学生“学”上，每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，称之为高效课堂上的“留白”。三、培养学生问题意识，提高学生自主学习的探究能力教师要鼓励学生发现问题、提出问题。大胆怀疑，探奇索引，寻根问底是创造的开端，也是创造型人才的重要品质。自主学习需要引导学生从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和5技能解决问题，教学中教师通过精心设计教学程序，注意挖

6、掘数学知识的现实背景，善于提出具有开放性、挑战性的问题，给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程，并在理解知识的同时提出问题，鼓励学生去猜想、实践，学会主动寻求解决问题的方法，使学生在探究中思考，在思考中创造，在创造中发展。学生自主学习品质的培养不能局限于课内，课外是自主学习的广阔天地。选一些开发智力、灵活多变的题目供那些基础较好、学有余力的同学探讨，或者要求学生预习下一节课的内容，或将已学的知识运用于实际操作，力争使问题与生活相联系，或者富有趣味感，提高学生的学习兴趣、实践能力和科学素质，培养

7、学生自主学习的意志和品质。即使某些问题是可笑的，某些发现是错误的，某些探索是失败的，教师也不要挖苦讽刺，而要以积极的态度加以鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，变失败为成功，不挫伤学生的创造积极性，使学生思想中产生的创造火苗得以燃烧和发展。四、告诉学生正确的学习方法，提高学生自主学习的效率5正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学的知识，从而避免枯燥。学习数学不应依靠在题海中的遨游，而是要掌握规律，理