培养学生的英语学习能力

《培养学生的英语学习能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养学生的英语学习能力《英语新课程标准》指出：“英语教学不仅仅是给学生灌输知识，更重要的是在教学中培养学生的良好习惯和学习策略，促进学生学习，为终生学习打下基础。”学习优秀的学生，不是靠死记硬背，不是靠头脑聪明，靠的是学习方法的突破。智慧以学习赢取，学习应以方法的科学、高效为依托。作为初中中英语教师，如何培养学生的良好习惯和高效学习能力、进而提高英语课堂教学效果是一个重要课题。知识时代的今天，越来越多的学者进入到高效学习的研究行列中来，他们针对中学生学习效率进行了研究，得出中学生中有62.2%的学

2、生认为自身的学习效率一般，有3.1%的学生认为自身的学习效率很高，有4.1%的学生认为自身的学习效率很低，中学生学习效率的自我评价好于高中学生：不同类型学校学生学习效率自评，没有差异：男生学习效率自评均好于女生。无论是学生的自我评价，还是教师评价，学习方法与学习效率的关联程度都是很高的，掌握科学的学习方法对学习效率具有促进作用。当前中学生学习存在的问题：1、积极主动学习的学生所占比例非常小2、缺乏学习毅力3、学习方法传统、单一5我国教育正在由应试教育向素质教育转化，学生应当掌握科学高效的学习方法。

3、高效学习是科学的学习，是能增强学生的心理素质的学习。同时它也是符合学习者心理规律的学习。如何达到高效课堂，培养英语学习能力：一、培养高效学习观念培养高效率学习观就是树立学生在学习过程中，能根据知识之问的内在联系，按照科学的规律进行学习，以最少的脑力与体力投入取得最大的学习成效的意识。其表现是：学生注意力集中，学习方法科学，学习策略有效，学习速度快，学习质量高，在学习的过程中伴随着愉悦的情感体验。要培养高效率学习观必须要遵从学习的规律，其内容是：记忆与遗忘规律，序进积累规律，学与思结合规律，知与行统

4、一的规律，环境制约规律。符合学习规律的学习才可能是高效率的学习。只有运用这种规律才能够系统培养学生掌握高效率学习的策略与方法，建立科学高效的学习观。二、创设高效学习氛围创设与提供适宜的学习环境是促进学生高效学习的实质与核心。学生在学习时常常存在由于无关干扰，注意力不能集中的问题；不会调节自己的心理状态、积极参与学习的非智力因素等问题。教师可通过指导，帮助学生解决这些问题，为学生的学习创设与提供良好的外部条件。51.为学生创设和谐的交流氛围。教师要选择有效的知识呈现方式，为学生创设教学情境，让抽象的

5、知识具体化、形象化、生动化，以激起学生对学习的渴望，对学习内容本身产生极大的兴趣，为课堂教学提供一个良好的情绪环境。如：师生对话，引出新课，打电话，购物，看病等交际英语，拉近师生距离，使学生在愉快的环境下乐学英语。2.为学生创设能够展示自我的平台。教师应因材施教、因势利导、促进学生心理健康，让学生保持良好的精神状态和健康的竞争意识。“小组合作学习’’在课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。发挥学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识

6、和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。同时把学生个人之问的竞争转化为小组问竞争，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高，保证了学生之间的健康竞争。3.让学生体验成功的喜悦。成功的体验是一种强大的学习驱动力，是培养学习动机的根本途径。教师一句简单的激励性语言”Goodjob”“Welldone”“Excellent”“Youhavemadeagreatprogress.”甚至一个鼓励性的眼神或表情，都能让学生倍受鼓励，充满信心。如，在学生之间进行交际英语训练的时候

7、，增设突发事件，让学生灵活掌握知识，运用知识，使学生在攻克难关的同时，得到自信和喜悦。5三、培养学生高效学习习惯1.指导学生制定明确的学习目标。教师要帮助学生制定一个周密合理的学习计划。引导学生为自己制定一个目标明确、时间安排合理、注重落实的学习计划。让学生知道自己在什么时间应该干什么，这对自己进行时问管理与自我督促是非常重要的。制定学习计划要考虑两个因素：一是确定切实可行的学习目标；二是高效运筹学习时问。2.指导学生高效预习。学生的预习是高效学习的起点。教师可帮助学生按以卜步骤进行预习：1）泛读

8、课文，解决生词。2）熟读课文，掌握文章大意。3）找出问题，让学生复述预习内容。3.唤起新旧知识之问的联系、引导学生建构新知识的意义。教师要充分调动与激活学生原有的知识经验储备，让新知识在旧知识上生长，并通过生动形象、深入浅出、通俗易懂、简明扼要的讲解，点化学生的思考，使学生真正理解新知识的意义。4.指导学生进行高效练习，促进学生对新知识的理解、巩固与应用。教师要指导学生进行尝试性练习，绝不能给出答案。要让学生自己努力解决问题，掌握解决问题的思路与方法，体验到成功的自信。55.指导学