初中数学高效课堂教学方法探讨

《初中数学高效课堂教学方法探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中数学高效课堂教学方法探讨【摘要】在新课改的趋势下，教师应该是初中数学课堂教学中的参与者、引领者、组织者，但绝对不应该是课堂教学的主导者，要将课堂的学习过程、学习空间、学习时间都还给学生，培养学生的实践能力和创新精神，促进他们能够得以快速提高.本文结合笔者多年的教学经验，就初中数学高效课堂教学方法进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值.【关键词】初中数学；课堂教学；高效课堂教学是学生提高各种技能、锻炼能力、获取知识的主要途径，也是教学活动的基本组织形式和中心环节，每位初中数学教师都在思考如何构建高效课堂.学生在高效课堂

2、教学中应该是课堂的主人，积极、主动的知识探索者，而不再是程序化的机器，或者是知识的接受者.在新课改的趋势下，教师应该是初中数学课堂教学中的参与者、引领者、组织者，但绝对不应该是课堂教学的主导者，要将课堂的学习过程、学习空间、学习时间都还给学生，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够得以快速提高.一、培养学生学习数学的积极性初中数学高效课堂教学的关键就在于要激发学生学习数学的主动性、积极性，提高他们的创造性思维.5在教学过程中，可以多采用一些现代教育技术，例如在给学生教学“正旋”“反旋”之类的函数内容时，可以用Flash技

3、术将这些函数的曲线进行模拟，同时，还可以让学生自己用多媒体技术来设计制作函数曲线，这样既能够让初中数学课堂变得活泼生动，又能够让学生体会到学习的快乐，培养他们积极思考、积极参与的习惯.此外，教师还可以适时给学生组织一些数学竞赛，让学生都参与进来，竞赛题目不宜过难，要照顾到不同学习层次的学生，以此来增加学生学习的自信心，还可以用一些小奖品来奖励学习进步较大的学生，分设各种不同的奖项（如杰出表现奖、最佳进步奖等）.二、讲究课堂提问的方法和技巧第一，提问要有针对性.初中数学教师在给学生提问题时，既要针对初中数学教材的难点和重点，

4、也要充分考虑到学生的学习能力、知识水平、年龄特征，同时，教师要将不同层次、不同类型的问题用不同的方式提出.无论是即兴生成的问题，还是预设的问题，都要有层次性、联系性、针对性，以此来提高学生回答问题的兴趣.第二，提高提问的技能.教师在课堂上提问的质量、提问的语气、提问契机的把握、提问的方式与初中数学课堂教学效果的优劣存在着较大的关系.教师要努力提高提问的技能，让学生真正成为学习的主人、课堂的主体.第三，提高问题的思维容量.5教师的提问应该能提高学生的探究能力，促进学生思维发展，激发学生的思考能力，且要善于抓住学生在回答问题时

5、的思维闪光点，适时予以引导和鼓励.第四，认真倾听学生回答问题.教师要学会倾听学生回答问题，要充满耐心与真诚，面带微笑地让学生能够将问题回答完毕，学生会体验到可贵的心灵满足，也会感觉到来自教师的关爱、尊重、宽容和理解.三、提高学生课堂的参与度构建初中数学高效课堂教学的核心就在于要提高学生课堂的参与度，教学重在参与，所以，在初中数学课堂教学中要努力提高学生学习的创造性、主动性和积极性，对学生参与课堂教学的效果、品质、状态、方式、时间、广度等予以及时关注，这样一来，使得学生的主体地位得到充分落实，充分体现出学生学习的自主性.四、

6、推行作业分层布置制度初中数学教师在给学生布置课后作业和课堂练习时，要对不同学习层次学生的学习水平予以充分考虑，做到“多给学生布置研究性、实践性作业，不给学生布置繁难偏旧作业；多给学生布置层次性、可选择性作业，不给学生布置重复性作业；多给学生布置思考性、启发性作业，不给学生布置机械训练、死记硬背作业”.5作业不在于多，而在与精，质量要高，数量要少，避免出现由于作业过多过难而导致学生厌学情绪、应付情绪滋生等问题.五、注重知识的运用新课程改革要求尽量加强生活实际与初中数学课程之间的联系，这也是初中数学高效课堂教学的重要体现，为此

7、，笔者认为应该从以下一些方面入手.第一，要将最优化与多样化之间的关系处理好.最优化与多样化是学生在运用知识的过程中必然会遇到的问题，我们应该多引导学生用最优化的方式来解决数学问题，而不仅仅是采用多样化的方式.第二，要将实际生活与知识点之间的关系处理好.教师在平时的课堂教学过程中，要多帮助学生把握住数学内容，多用所学的数学知识解决实际生活中的问题，用数学的眼光来审视纷繁的生活现象.第三，要将开放性与封闭性之间的关系处理好.要通过一系列的数学习题练习来培养学生分析、比较、甄别、筛选等方面的能力，以便进一步提高他们解决问题的能力

8、.六、结语总之，进一步深化初中数学课程改革力度、构建高效课堂教学是一项系统工程，它需要教师对每一堂课予以精心设计，努力提高教师自身的业务水平和综合素质，打造高效课堂，让学生真正爱学、乐学、想学.【参考文献】5[1]张莉英.构建初中数学自主性学习课堂的多维思考[J].考试周刊，2009（39）：120-1