浅谈帮助小学生学好英语

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1、浅谈帮助小学生学好英语摘要：英语作为第二门语言，一直让教师们认为这是一门不好教的学科。小学生要学好英语，要受到自身智力因素、环境因素等多方面影响，其中学生在校的教育显得尤为重要。教师需要从多个方面帮助学生学好英语。关键词：学生心理；教学方法；作业布置；课外活动一、了解学生，对症下药小学英语教学是整个英语教学过程中最基本、最特殊的阶段。因为这一阶段的教学对象是小学生，他们有着特殊的心理：如，可塑性强、心理副作用小、情感依赖因素简单、自控能力差及思维能力差等因素。这些心理因素有利也有弊。掌握他们的心理对英语教学是很重要的。1.有利因素（1）可塑性强小

2、学阶段学生的认知方式、思维能力、人生观、价值观是最有弹性的阶段，也是最初级的阶段。不同的教育方式和内容对以上因素的发展和培养有重要作用。（2）心理副作用小小学生相对于成人而言，敢于开口，害羞度低，胆子比较大，学习的思想负担也轻。这样的心理有利于创造轻松的学习环境。6（3）情感依赖因素简单小学生对于他自己通过直觉和体验获得的知识更容易接受，贴近生活的学习内容和轻松的教学方法更能调动他们的学习积极性。2.不利因素（1）自控自制力差学生的学习兴趣易培养，也易失去。当学习带来的困难超过他们能负荷与解决的，学生就会失去兴趣。（2）注意品质的影响小学生的注意

3、广度、稳定性，分配和转移能力相对差，这就影响到学生上课学习的质量和效率。（3）思维能力差小学生的语言逻辑能力及表达能力都相对很差，其独立学习的能力更差，对老师的依赖性强。除了要清楚整个小学阶段学生的一个总的心理特征之外，还要注意个别差异。而这些个性差异，来源于个体遗传素质和各自生活环境的差别。因此要注意因材施教和长善救失的原则。二、丰富课堂，激发兴趣6根据小学生的心理和生理特征，他们对新鲜的事物非常好奇，爱动、爱画、爱表演、爱动手操作。采取多样的教学方法，才能更好地帮助学生提高学习英语的兴趣，更好地帮助学生学好英语。1.游戏活动法游戏，因为它的吸

4、引力强，是一种最有效的，也是学生最乐意接受的教学手段。首先，通过游戏学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，张大嘴巴说英语，从而听说能力、动手操作能力、观察能力等得到进一步培养，有效地帮助记忆语言材料，更重要的是能帮助学生集中精力，闯过思维低谷。据心理学家分析，小学生的有意注意一次只能维持20分钟左右，游戏可以调节学生的思维，进行有效学习。游戏可以满足学生享受快乐的心理需要。其次，因为小学生特别好强，通过游戏，特别是竞争性质的游戏，能促进学生积极思考，发挥他们的想象力和创造力。例如，根据课文内容，让同桌间编一段对话进行表演，比一比谁编得

5、最好，老师给予一定的奖励，这样，学生的积极性被调动了。游戏在课堂教学的各个阶段都可以使用。它是一个拉开课前序幕很好的导入方式，它可以帮助复习旧知识，引导新知识，同时还可以起到新知识的课堂巩固作用。2.课件、图示或实物展示法6根据心理学家的研究，形象识记效果远比文字识记来得更好。《小学生心理健康教育》上说：凡是生动、具体、形象的事物，很容易引起学生的兴趣及注意。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍多。通过课件，我们可以将很多学生无法见到的东西，通过电脑展示，比如，在教授一些国名和国家首都的时候，就可以通过图片将各个国家的地理位置、风土人情都一一展

6、示，让学生更容易记住这些国家，同时也对这些国家有了更深、更全面的了解。当我们教授一些诸如水果等我们平时可以看得到的单词时，我们可以通过实物展示法，能更好地便于学生将单词和实物结合起来。同时我们还可以通过单词找实物的方法巩固所学的新单词。图示作为英语的第二语言，能印证文字内容，使繁琐变简单。图示通过简单的笔画、线条勾勒出事物轮廓，它简单实用，可免去带大量实物教具的麻烦。例如，我们在教in，on，under，beside，near等方位词的时候，可以在黑板上通过图示，很容易地向学生展示出所有的方位。学生就能一目了然，清晰易懂。图示法同时还可以帮组我们

7、教授一些情绪词，如，smile，cry，angry，sad等等。3.教学环境的创设改变6教学的方法是使教学的内容得到一个改变，使它更容易被学生接受。而环境的创设改变，是改变学生学习的状态。心理学家研究表明，学生只有在轻松、自在、愉快的学习条件下，才能主动地去学习知识，并有效地去使用知识。英语的教学课本中有对话教学，比如，要教授学生如何在商场或超市购买东西、如何过圣诞节的计划安排等等时，我们就可以提前把教室布置成超市或过圣诞节的样子。这样我们的学生更容易进入我们教学的主题，达到我们教学的效果。课堂空间的改变，也可以帮助我们进行更好的课堂教学。我们可

8、以通过改变学生座位的排放，来达到我们所需要的教学目的。例如，插秧式的桌椅摆放，会使学生的注意力集中到中间黑板那一块的位置，这样有利于我们