浅谈少儿图书馆阅读指导工作

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1、浅谈少儿图书馆阅读指导工作　　摘要：少儿读者在图书馆阅读过程中存在很多问题，图书馆工作人员应该进行裕阅读指导，引导少年儿童明确阅读方向，帮助他们排除阅读障碍，指导他们掌握正确的阅读方法。关键词：少儿图书馆；阅读指导；读者服务图书馆对少儿读者的阅读指导对提高少儿阅读水平，培养少儿自学能力，促进少儿身心全面发展起着重要的作用。少年儿童处于学校教育阶段，还没有明确的阅读需求、目的和方法。因此，如何引导和指导少年儿童正确利用图书馆的信息资源，是现代图书馆工作人员义不容辞的责任。一、少儿图书馆在少儿读者阅读指导中的作用1.少儿图书馆工作是学校教育的延伸7前苏联著名教育家苏霍姆林就十分强

2、调图书馆的教育作用，他认为书籍是学校。他形象地比喻说：“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。”因此，他坚信图书馆是开发学生困难学习的智力、解决学生负担过重、发展每个学生的爱好和才能的重要手段。经常到图书馆看书、学习，不仅有利于少年儿童提供阅读能力和学习能力，更重要的是有利于培养少年儿童的学习兴趣，提高学习的主动性，这一点尤为重要。2.少儿图书馆与德育工作有着密切的联系少儿图书馆对于占领少年儿童的课外阅读阵地具有重要的作用。抓好课外阅读是学校开展德育工作的重要环节。办好少儿图书馆，不仅能为广大儿童提供有益的精神食粮，

3、通过优秀书刊的传播来感染和陶冶学生的思想行为，寓思想政治教育于阅读的熏陶感染之中，而且能够指导少儿养成良好的读书习惯。3、阅读是少儿获取知识、开阔视野的最佳途径。知识的来源有两个方面：一是自己的经验，二是别人的经验（传承的知识）。一个人一生80%以上的知识通过阅读获得。4、阅读培养少儿自学思考的能力。人的一生中，自学思考和创新能力是最重要的能力。而创新基于自学和思考，自学和思考又基于视觉语言―――阅读能力。所以要培养孩子从小爱书、读书、爱思考的好习惯，奠定终身学习的基石。5、阅读让少儿拥有快乐的童年。优美的童话、寓言、绘本故事、古诗词等会在少儿幼小的心灵里播下幸福、快乐的种子

4、，开出美丽的花朵。二、阅读目的和方向的指导7帮助少年儿童明确具体的阅读目标。作为图书馆工作人员，要适时地与其交流，在闲聊中掌握读者的兴趣、特长等，凭自己的阅历和经验帮助他们制定具体的阅读目标，引导他们远离庸俗、落后的文化和伪科学，向主流科学、优秀文化靠拢。三、图书馆少儿室开展阅读指导的对策图书馆拥有丰富的少儿文献，整洁、幽雅的阅读环境，热情耐心的图书馆工作人员，是少儿阅读的最佳场所。图书馆有责任调动少儿的阅读兴趣，指导阅读，让孩子爱上阅读。1、优化馆藏结构，构建合理的阅读资源体系。书刊是图书馆发挥其教育职能的物质基础，是开展阅读指导工作的前提条件。因此，图书馆在采购图书时应做

5、到以下几点：第一，应根据少儿读者的年龄、阅读兴趣、心理特点、知识水平等，选择针对性、可读性、思想性、趣味性强的书刊，使少儿开阔视野、训练思维、增长知识，达到自我教育的目的；第二，要把好文献采购关，避免内容不健康的书籍进入图书馆。第三，重视馆藏文献资源的广泛性和学科的完整性。总之，要根据读者的需要，不断调整优化馆藏结构，建立一个藏书丰富、结构合理、各类文献齐全的阅读资源体系。2、营造幽雅的阅读环境。7依据少儿的心理和审美兴趣，营造适合少儿阅读的环境。整洁明亮的阅览室、色彩鲜艳的书架、高度适中的桌椅、富有童趣的装饰，会让孩子感到舒适、轻松，让孩子感到心情愉快，在精神上亲近书籍，热

6、爱图书馆，喜欢到图书馆阅读图书，慢慢熏陶孩子养成阅读的习惯。3、进行正确的阅读指导。图书馆要根据不同年龄段少儿的阅读兴趣、心理特点等向他们推荐适合的书籍，采取不同的阅读指导方法。幼小儿童注意力不集中，以形象思维为主，爱幻想，爱提问，爱模仿，识字量不多，他们喜欢图文并茂、色彩鲜艳、文字简短的儿歌、故事，童话等；小学中高年级的孩子，随着知识的增长和智力的成长，从具体形象思维向逻辑思维过渡，探索和创造欲望增强，他们喜欢科普、传记、历史、益智类书籍；中学阶段的少年，自我意识逐渐增强，能有目的地选择图书，选择与他们自身生活紧密相关的书籍，通过阅读，了解社会，学会处理与他人的关系。图书馆

7、有责任激发少儿的阅读兴趣，点燃孩子的思想火花，提供适合的书籍，引导孩子体会阅读的快乐，帮助孩子增长知识，引导心灵健康成长。4、开展多种阅读活动，提高少儿阅读兴趣。7教育部在新课标中要求“少做题，多读书，通过课外阅读，提高中小学生各方面的素质。”通过组织课外阅读活动，促进少儿智力和非智力因素的培养，一直是图书馆服务工作的重点。图书馆应举办形式新颖的阅读活动，如：主题读书会、故事会、征文、猜谜、剪纸、智力竞赛等，激发和培养孩子的阅读兴趣。通过活动，让少儿感受到阅读的快乐，调动阅读的积极性。图书馆要有计划、有