浅谈如何构建小学英语高效课堂

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1、浅谈如何构建小学英语高效课堂摘要：改革英语课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是学校全面提高英语教育教学质量的必由之路。本文结合自己的教学实践从科学的预习、激发学生的兴趣、有效提问、优化教学方法、及时反思等级方面谈论了构建小学英语高效课堂的策略。关键词：小学英语高效课堂做法如何打造小学英语高效课堂，全面提高小学英语教育教学质量，是我们每一位英语教师所肩负的重任。改革英语课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是学校全面提高英语教育教学质量的必由之路。因此，我校把改革课堂教学、提高课堂教学效率放到学校工作的重中之重的位置。针对如何构建

2、高效课堂，结合自身教学实际，具体有以下几点做法和思考。一、科学的预习是提高英语课堂效率的前提6《新课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”那么如何在小学课堂上短短的四十分钟内提升学生综合运用语言的能力呢？这就要求学生们在课前要做好预习。科学的预习是提高高效课堂的前提，也是课堂教学的的重要环节，能使学生针对性地听课，做到有的放矢，从而提高课堂效率。教师应每天布置好学习任务：针对那些比较简单，容易懂的内容让同学们自

3、行学习，遇到难的，看不懂的就做上记号，对内容如何理解或是有什么想法就记下来。这样让每一位学生面对新知识之前都有一个充分的知备。二、激发学生的兴趣是提高英语课堂效率的动力。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养，因此，教师可以在每节课之前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发学习兴趣，让学生带着愉快的心情进入英语课堂，还可以用图片，手势，简笔画，多媒体等进行直观教学活动，还可以采用一些游戏活动。这些都可以培养学生学习英语的兴趣。例如：在三年级上册第五单元新授课时，我先带领同学们演唱Colorsongs这首歌，这样很自然地就把同学们带入到颜

4、色的世界里，让学生们带着愉快的心情进入英语课堂，同时也加强了他们对各种颜色的记忆。6在四年级下册第六单元Lesson31新授课时，我先在黑板上分别画出大象和老鼠，老虎和猫，通过这两组动物的对比，学生能更加明显地区分出单词big和small。画出猴子和兔子，通过比较这两种动物的尾巴来更加形象地区分出单词short和long。并根据动物的特征说歌谣：Anelephanthasbigears.Acathassmallears.Amonkeyhasalongtail.Arabbithasashorttail.在三年几下册第六单元第33课新授课时，我准备了一些水果，汉堡，可乐等，放在书包里让同学们先摸

5、，之后说出食物，因为本单元是以食物为主，通过课前预习，孩子们头脑中已经形成对食物的认知，所以很自然地导入到本课中。三、有效提问是提高课堂教学效率的关键。提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。62、提问要有启发性。提问要促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问――简单

6、地问“对不对”、“好不表面热闹，价值不大，好”这种应答式的提问，思维的含量很少，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。3、提问要难易适度。有效备课中有个环节就是“备学生”，学生接受能力有差异，所以我们说要因材施教。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。四、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的核心。1.导入新颖，先声夺人良好的开端是学习的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。因此，教师一定在巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。2.以活动为核心，激发学生深

7、层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的欲望，强化学习的动机，获得学习的乐趣，培养健康的个性。3.采用竞争机制，游戏比赛进入课堂。6爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大