2006~2007学年第二学期第4

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1、2006~2007学年第二学期第4、5节2.1.3概念模型与E-R方法广东汕头华侨中学欧阳玲课标相关内容：通过实例分析，初步掌握数据收集、数据分类和建立关系数据模型的基本方法。学会使用实体—关系图描述关系数据模型。========================教学分析与教学设计思路========================一、教学对象分析与教学设计学习任务环环相扣，学生对问题的认识才不至于无所适从。我们要求学生在前面数据分析的结果绘制E-R图，这样画图的依据就是在上一节课分析结果的基础上

2、实施。另外，我们可以将课程设计为：从观摩并动手体验范例——构建“中小学信息技术大赛数据库”的概念模型、绘制其E-R图，到自己独立构建“校运会资料数据库”的概念模型、绘制其E-R图。以脚手架的形式帮助学生构筑知识的阶梯。二、教学需要分析与教学设计（一）教学需要在前面数据分析的结果绘制E-R图：在word文档画出“校运会数据库”的E-R图，转换为jpg格式。（二）注意问题概念模型比较抽象，E-R图不容易理解，我们可以举更多实例让学生参与分析，帮助他们理解这些概念。三、教学资源教师开发的教学网站、pp

3、t、《学习档案二》等四、上课地点6多媒体网络教室（科学楼七楼电脑室）。6===============================教学过程设计===============================流程教学过程前言本课教学目标理解：什么是概念模型了解：E-R图的三个图素交流：确定“中小学信息技术大赛”的实体－属性理顺：建立E-R图的四个步骤第一节教学过程（电教室）目标呈现通过实例分析，初步掌握建立关系数据模型的基本方法。学会使用实体—关系图描述关系数据模型。一、什么是概念模型概念模型是

4、从现实世界到信息世界的第一层抽象，是数据库设计人员进行数据库设计的有力工具，也是数据库设计人员和用户之间进行交流的语言。必须满足以下三个方面的要求：（1）能比较真实地模拟现实世界，具有较强的表达能力，能够方便、直接地表达应用中的各种要求。（2）简单、清晰，容易为人所理解。（3）要便于在计算机上实现。二、E-R图的三个图素属性名实体集联系名实体集属性实体之间的联系E-R图就是用特定的符号来描述E-R模型中实体集及实体集之间的联系，E-R图包括三个图素：以E-R图来表示两个实体之间的三种联系6三、建

5、立“中小学信息技术大赛”的实体-关系模型（又称：E-R模型或实体-联系模型）四、综合活动参赛项目编号比赛成绩名次运动员编号名称纪录运动项目运动员运动员编号姓名性别出生日期所在班级比赛信息表编号mn确定“校运会资料”的E-R图第二节教学过程（电脑室）6目标呈现通过实例分析，初步掌握建立关系数据模型的基本方法。学会使用实体—关系图描述关系数据模型。绘制“校运会资料”E-R图工具：亿图无法在电脑室的winme环境下使用，只能在word中画好，ftp：//172.21.13.165传送到各班作业平台上。

6、拟借助博客进行评论。运动员运动员编号姓名性别出生日期所在班级m安排表时间地点参赛n参赛比赛成绩名称运动项目运动员姓名性别出生日期mn班级班级名所在6=================教学后记=================在这两个课时的教学过程中，我采取了“依样画葫芦”法，我对该方法的反思：这是让学生快速掌握建模建库方法的一个很好的教学手段，观摩并动手体验范例——构建“中小学信息技术大赛数据库”的概念模型、绘制其E-R图，到自己独立构建“校运会资料数据库”的概念模型、绘制其E-R图。以脚手架的

7、形式帮助学生构筑知识的阶梯。实现知识的迁移。不过还是要对问题的解决过程进行总结，我发现：总结非常重要。你总结做的及时了，学生的理解就提升到更高层次了。我们以前总是让学生体验、感受的多，特别是必修阶段，体验活动特别多，如果没有及时的总结，学生可能过后也就忘记了，不会留下特别深刻的印象。在这几节课中我特别重视在他们体验后引导他们思考若干问题，然后有针对性的帮他们总结一下。效果不错！6