书名奥力佛是个娘娘腔

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1、書名：奧力佛是個娘娘腔文：CharlotteZolotow，圖：WilliamPeneDuBois翻譯：楊清芳出版：遠流出版教學重點：學生常因受傳統性別角色刻板印象的影響，而在言行舉止間對他人的行為存有錯誤偏見或表現出不尊重的態度，因此需引導孩子站在性別平權與多元的角度上檢視自我的態度，從而學會尊重他人材料準備：圖畫書故事內容大綱：奧力佛是男孩子。但是他不喜歡做一些「屬於」男生做的事。相反的，他喜歡：在樹林裡散步、跳繩、閱讀、玩紙娃娃，甚至喜歡把自己打扮成明星唱歌、跳舞。爸爸常告訴奧力佛不要這麼娘娘腔，但是奧力佛並不喜歡打球，媽媽希望

2、奧力佛有屬於自己的運動。於是帶他去舞蹈班上課。奧力佛得到了一雙閃閃發亮的黑色踢躂鞋。奧力佛很認真的練習。但是學校的男孩們幾乎每一天都取笑他，但是他仍繼續到舞蹈班認真的練習著。一天，老師鼓勵班上同學去看奧力佛表演。得獎名單公佈時，奧力佛沒有得到獎。第二天，奧力佛不想上學，但是媽媽催促著奧力佛上學去，學校鈴聲響時，奧力佛最後一個進去，然後他看到原本牆上寫的「娘娘腔」，已經被改成「奧力佛是個明星！！」故事內容討論：1.奧力佛平常喜歡做哪些活動？2.誰覺得奧力佛是個娘娘腔？為什麼他會這樣想？3.你認為奧力佛喜歡去學跳舞嗎？從哪些地方可以看出奧

3、立佛喜歡去學跳舞？4.誰鼓勵奧力佛去參加比賽？5.你覺得奧力佛喜歡做的事就代表他娘娘腔嗎？為什麼？6.你覺得奧力佛是個怎麼樣的小孩呢？7.如果你是奧力佛，你會認為讓女同學幫忙是很「羞羞臉」的事情嗎？8.如果你是奧力佛的同學，你想對他說些什麼呢？9.如果你是奧力佛，當有別人笑你的時候，你會怎麼辦？10.你認為什麼樣的人是「娘娘腔」？11.為什麼要稱別人為「娘娘腔」和「男人婆」？12.奧力佛為什麼可以和女生成為好朋友？13.你認為像奧力佛這樣的男孩有哪些優點？建議活動：【活動一：刻板印象大檢驗】1.你喜歡這樣的綽號嗎：（1）老師提出「男人

4、婆」和「娘娘腔」這兩個名詞，讓學生嘗試角色扮演，將所有的男生掛上娘娘腔的稱號，及將所有的女生掛上男人婆的稱號（2）請學生表現出自己認為該角色具有的特色。（3）讓學生分組分享自己被取「綽號」或替他人取「綽號」的經驗。（4）發表出自己對於不好的「綽號」的感受。（配合活動單一）◎為避免兒童陷入「嘲弄」或「複製」的可能，教師進行此活動時應該留意「綽號」帶給班上兒童的負面影響，並適時引導孩子培養尊重他人的態度。2.刻板印象：（1）請學生回憶印象中曾聽過帶有刻板印象的話語，如：「男生應該‥」、「男生不可以‥」、「女生應該‥」、「女生不可以‥」（配

5、合活動單二）ps：本活動單可以做數天的觀察紀錄，進行不同日期的觀察（2）針對大家提出的看法討論，這些刻板印象與自己的想法是否符合？這些想法是否適當？1.男女大不同嗎：（1）請學生回憶印象中，自己認為男生和女生在個性上有什麼不同？（2）你通常運用哪些形容詞來形容男生或是女生的個性。（配合活動單三）（3）逐項討論特質時，可以進一步探討「每一個男生都這樣嗎？每一個女生都這樣嗎？」（4）讓學生思考自己具有何種特質？（5）教師將各項特質逐一做統計，並根據統計結果進行討論和引導ps：此部分主要目的◎讓孩子了解男生和女生都有可能具備每一種特質◎尊重

6、每人所擁有的特質，特質並不受限於性別…4.如果我是…：（6）請學生思考自己目前的生活有沒有因為性別而產生問題？你是如何面對問題的？（7）請學生思考自己比較喜歡當男生還是女生？並說明想法？（8）請學生思考如果有機會改變自己的性別？願不願意嘗試？為什麼？◎提醒教師注意：如果兒童想嘗試不同的性別，需協助兒童思考下列問題甲、「自己是否因為想擁有哪一部份的特質而想改變性別？」乙、「自己目前的性別可否擁有該項特質？為什麼？」（9）想像自己改變性別後的情形？有可能面臨怎樣的問題？【活動二：優點大轟炸】1.教師先與兒童分享「我很特別」此故事書。2.請

7、小朋友在紙片上寫下五個用來描述自己身材、體型、容貌、個性、才藝、興趣…等的形容詞或句子，並在紙張背面寫上自己的名字。(如：我喜歡畫畫；我有一個小酒渦…教師可引導兒童從學習、體能、外型、才藝或個性方向去思考。3.老師將學生分成男女各一組，寫完後請兒童將紙張折起並分別放進所準備的紙箱中。4.教師從箱中取出一張紙，並唸出內容（不可讓兒童看到名字），請兒童猜猜看是班上哪一個小朋友，並說出理由。如果猜不中，老師可先公佈答案，並討論猜不中的原因。（男生猜是哪一位女生，女生猜是哪一位男生）5.被抽到的兒童可坐在優點轟炸椅上，其他的小朋友則輪流上前說

8、出他的優點（內容需以具體事例說明）。直到每一位成員都受到轟炸6.老師將易受刻板印象影響的特質提出，和孩子討論這些特質是否只適用在特定的性別上及原因活動單一◎你曾經替人取過或是有人替你取過什麼樣的綽號嗎？　◎你喜歡被取「綽