《大雨小雨》教案

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1、小班打击乐《大雨小雨》活动目标：1、要求幼儿进一步熟悉歌曲，能用不同力度的歌声表现大雨小雨，并学习用乐器边唱边演奏。2、要求幼儿创编不同的形体动作来表现大雨、小雨，根据大雨、小雨不同的动作和力度，选择合适的乐器演奏。3、要求幼儿体验轮流演奏的快乐。活动准备：1、幼儿已会唱《大雨小雨》。2、幼儿观察过下大雨、下小雨的情景。3、打击乐器：铃鼓、碰铃若干。4、幼儿坐成半圆形。活动过程：1、复习歌曲。复习歌曲《大雨小雨》，在老师的引导下幼儿自己考虑如何用力度合适的歌声来分别表现大雨和小雨并进行练习。2、加入表演动

2、作。在老师的鼓励和启发下，幼儿用幅度、力度合适的动作分别表现大雨和小雨，并学会边唱边有节奏地表演。3、讨论选择乐器。在教师轻轻敲击碰铃和用力摇动铃鼓的动作提示下，幼儿选择用合适的乐器演奏“大雨”、“小雨”。如用铃鼓演奏“大雨”，用碰铃演奏“小雨”。4、边唱边演奏。按分段切割的方法将幼儿分成两组：铃鼓音色组和碰铃音色组。幼儿在老师指挥动作及语言提示下边唱边演奏。指挥时教师应与幼儿一起唱歌，并做一样的动作。指挥到哪一组，教师就应将脸朝向哪一组，眼睛看着哪一组，身体倾向哪一组。（如果有幼儿提出轻轻摇铃鼓唱“小雨

3、”，用劲敲碰铃唱“大雨”为年龄较小、经验较少的小班幼儿选择的打击乐曲往往是他们所熟悉的歌曲。这是一首含鲜明对比性形象的歌曲。教师一开始就提供给幼儿探索的机会：根据形象自己处理演唱的力度，而不是直接告诉幼儿应该怎样唱。其目的是培养幼儿在学习过程中自己进行探索和思考的习惯。教师不必强求全体幼儿使用整齐划一的固定动作。让幼儿为“大雨”、“小雨”两段音乐选配演奏方案，又一次给幼儿提供了发表意见和建议的机会，同时也给幼儿感受到自己的意见和建议被采纳的快乐。采用清晰、准确的指挥暗示（目光暗示、体态暗示），目的是为了让

4、幼儿能轻松自如地正确演奏和享受演奏带来的快乐，同时也是给幼儿一种心理上的“支持”。这样的指挥技术在打击乐器演奏活动中显得尤为重要。，教师也应支持，并给予机会练习。同时提醒幼儿体会两种不同演奏方案所带来的不同效果。）5、发展的练习。（1）两组幼儿交换乐器演奏。（2）待幼儿对这一活动比较熟悉后，可请幼儿担任小指挥。小指挥可以站在教师前面，如有必要，教师可用双手轻握小指挥的双手帮助其完成指挥动作。幼儿担任指挥时，教师一般应站在指挥幼儿的身旁。随时根据需要用轻声的语言或体态动作给予提示。如果幼儿能够独立胜任，教师

5、可退到离幼儿稍远处，以示信任；教幼儿学会指挥也是打击乐器演奏教育中需要追求的目标之一。初学指挥时，幼儿往往还需要教师适度的帮助和提醒。若幼儿在选择乐器时提出轻轻摇铃鼓唱“小雨”，使劲敲碰铃唱“大雨”，教师也应支持，并给幼儿机会进行练习。对不同的儿童提不同的要求，给不同的帮助；3．给每位儿童成功表现自己的机会；尽力帮助每位儿童在原有基础上提高；