学前班心理教育教案教案

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1、学前班心理教育活动设计一、认知活动（一）守恒活动二、情绪识别与理解（一）情绪识别（二）情绪理解三、意志训练：（一）延迟满足训练四、交往训练：（一）相互谦让（二）自我保护五、自信训练（一）自我认同（二）自信训练一、认知活动（一）守恒活动教学目标了解儿童认知发展水平，训练儿童守恒，进而促进儿童认知的发展。教学准备1、一小桶干净的水；2、容积相等形状不同的透明杯子若干；3、形状和体积相同的杯子若干；4、盛满水的透明容器若干（盛水容器甲的容积等于其余四个的容器；乙容积小于其余四个的容器。）活动过程1、教师介绍活动内

2、容，让学生根据老师的提示观察老师的演示，对所观察到的现象进行讨论。（1）这里有四个杯子，尽管它们外形不一样，有“胖”有“瘦”，可是它们能将同样多的水！教师用盛水容器甲盛满水，分别注满ABCD四个杯子。（2）现在把水全部倒掉，然后再装，小朋友们看一看，想一想：两个杯子中的水还一样多吗？2、具体操作：（1）教师用盛水容器乙装满水后，将水全部倒进容器A，接着再以同样的方式装满水后，将水全部倒进容器B；（2）讨论：这两个杯子中的水一样多吗？（3）问题：现在检查一下，两个杯子中的水到底是不是一样多？（4）①将容器A中

3、水倒进容器C中，将容器B中的水倒进容器D中。讨论：水一样多吗？孩子自己操作与尝试。（5）教师用盛水容器甲装适量的水分别注进容器A和B，使A、B两个容器的水面基本持平。（6）问题：现在两个杯子中的水一样多吗？（7）请小朋友帮忙把两个杯子中的水分别倒进容器C、D中去，再讨论：水一样多吗？二、情绪识别与理解（一）情绪识别教学目标活动的目的就是通过一系列操作任务去训练儿童对不同情绪的识别，以增强儿童情绪识别的能力。教学准备八张表现喜、怒、哀、惧四种基本情绪的脸谱，或者八幅图片（四张表现猫和四张表现人）。一个故事情境

4、，教师可以用画面表示，也可以用讲故事的形式表达。1、小明的妈妈为小明买了一件漂亮的毛衣，小明非常喜欢。（喜）2、小明家的小花猫将小明的新毛衣咬破了几个小洞，小明非常愤怒。（怒）3、小明生气地将小花猫赶走，小花猫非常害怕。（惧）4、小花猫真的离开家了，小明其实很喜欢它的，因此小明很伤心（哀）活动过程1、教师介绍活动内容本活动的主题是找脸谱。活动的方式是，教师先向小朋友介绍故事的经过，或者向小朋友用画面呈现故事的内容。然后教师让小朋友根据故事过程帮小明和小花猫找脸谱。找到脸谱后，再表演这个脸谱所反映的情绪。2、

5、教师具体操作演示。（1）教师首先宣布这次活动的主题：找脸谱。教师：“小朋友们，老师先给大家讲一个有趣的故事，然后，我们来根据故事做游戏。”（2）教师介绍故事，如果有图片，在介绍完后，向小朋友展示图片，以加强对活动背景的熟悉。（3）教师接着布置任务教师：“小朋友们，记住故事了吗？下面，老师将故事分成四段，然后老师给小朋友看几张脸谱，小朋友根据老师讲的故事内容，找出一张合适的脸谱来。”（4）“小明的妈妈为小明买了一件非常漂亮的毛衣，小明十分喜欢，小朋友，你能选一张脸谱出来吗？”接着教师出示四张表示喜、怒、哀、惧

6、的四张脸谱。让小朋友比较选择。（5）当小朋友通过比较选出正确的脸谱后，教师可以追问：“为什么选这一张脸谱呢？”（6）让小朋友模仿这张脸谱所表达的情绪，比一比，谁最像？（7）按（4）-（6）的步骤，接着完成其余三个方面的情绪识别与模仿。（二）情绪理解教学目标通过讨论和角色表演。让儿童体验不同情绪宣泄方式，学会采用合宜的方式宣泄自己的情绪。教学准备一段小故事：一天，明明心爱的小花猫走丢了。明明在家的表现是不理妈妈，不吃饭，使劲摔门，回到幼儿园后和小朋友打架！五幅图片：A、明明和小花猫在一起开心地玩；B、明明在家

7、和妈妈赌气，不理妈妈；C、明明拒绝吃饭；D、明明使劲摔门；E、明明在幼儿园和小朋友打架！活动过程：1、教师介绍活动内容教师先讲明明和小花猫的关系，让小朋友意识到明明非常喜欢小花猫，为理解明明强烈的情绪反应提供铺垫。适时呈现画面A。告诉小朋友，今天活动的方式是按照老师的要求讨论和扮演。2、教师具体操作演示：（1）在介绍故事的基础上，向小朋友呈现画面B、C、D和E，提问：“小朋友们，明明为什么不理妈妈，为什么不肯吃饭，为什么使劲摔门，为什么要在幼儿园和小朋友打架呢？明明这样做对吗？为什么呢？让小朋友们联系实际，

8、展开讨论，教师从旁引导，评价。（2）如果你是小明，现在你心爱的小花猫走丢了，你会怎么样呢？小朋友们想一想，老师要请几个小朋友来扮演小明，其他小朋友边看他们扮演边想：他们这样做对吗？（3）教师在小朋友讨论的基础上，总结上述不同的宣泄方式中哪些是可取的，哪些是不可取的，为什么不可取。（4）教师介绍两种情绪宣泄的方式：一种是将伤心的事情跟妈妈或者老师讲；二是对着家里或者幼儿园的镜子将自己的不满或者伤心大声说出来。（5）