图形与位置的复习教案

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1、《图形与位置的复习》教案复习内容：人教版第十二册总复习《图形与位置》复习目标：复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，物体位置的关系是相对的。在复习的过程中，感受数学的发展，增强学好数学的信心。复习重点：能准确用数对、方向+距离描述平面图中物体的位置。教学过程：一、揭示课题，初步回忆1、明确复习的内容，板书：图形与位置2、回忆，我们可以用哪些词来表示位置？（根据学生的回答，板书：前、后、左、右、东南、东北、西南、西北）3、请学生用这些方位词来描述教室里一些物体的位置。4、继续回顾：我们还学过哪些确定位置的方法。（根据学生的回答，板书：方向+

2、距离，数对）师：下面我们重点回顾这些不同方法的在数学与生活中的应用。（意图：尊重学生复习的起点，在回顾的环节，所进行的是初步的回顾，目的是唤醒学生的已有认知，细致的整理与复习将主要体现在练习与实践中。）北二、在应用中完善认知。1、完成练习与实践1，出示平面图狮虎山鹿岛孔雀园猴山熊猫馆大门（1）孔雀园在大门的哪一面？你是怎样想的？（确定位置的方法：上北下南，左西右东）为什么不说孔雀园在大门的上面？通过交流使学生体会到上下前后左右只能表示生活中实际物体的位置。（设想：初步感受上下前后左右的一般应用范围。）（2）说说鹿岛、熊猫馆、猴山、狮虎山分别在孔雀园的哪一面？你是怎

3、样确定的？狮虎山鹿岛孔雀园猴山熊猫馆大门3（3）用数对表示各个地点的位置。学生独立完成。交流：用数对表示位置时，你是怎样想的？（4）如果鸵鸟园的位置在平面图上用数对表示是（12，5），请你在图上标出来。说说你是怎样确定的。（5）比较孔雀园与大门的位置相同吗？有什么相同点？为什么？而鹿岛与鸵鸟园呢？经过比较，使学生进一步认识到数对中，第一个数字表示列所在的位置，第二个数表示行所在的位置。（6）小结：同样的一幅平面图，既可以用方向，也可以用数对表示位置。（7）拓展：如果将这幅平面图适当加工，就可以变成这样，（投影展示，并进行相应的说明。）你能用数对表示红点的位置吗？说

4、说你的想法。你能用数对表示出另两个点的位置吗？师生交流，小结，丰富用数对表示位置的认识。（意图：在用数对表示位置中，增加负数，可以进一步考察学生用数对表示位置的掌握情况，也可以渗透第三学段的坐标思想，丰富学生的数学情感。）2、练习与实践231、从这幅图上你看到了什么内容？比例尺1：10000表示什么？2、以医院为观测点，说说照相馆、阳光小区、公园、学校在它的什么位置？3、讨论课本上两个少先队员的对话内容：（1）公园在阳光小区的什么位置？①公园在光明路和育才街交叉路口的东北角。②公园在阳光小区的东偏北30度约600米的地方。（600米是怎么来的？你还会算哪里到哪里的

5、实际距离？）（2）从阳光小区到公园怎样走？先沿着和平路往正东走到育才街，然后往正北走到公园。先沿着和平路往东走到丰收大道，再沿着平安里往东偏北走到公园。先沿着和平路走到丰收大道，沿着丰收大道往正北走到光明路，然后往正东走到公园。（3）比较刚才的几条路，哪条路最近？如何计算公园到丰收大道及和平路的实际距离？看课本106页下面街区图局部放大图，搞清楚怎样量？①说给同桌听。②指名汇报4、比一比，你还会描述从哪里出发到哪里怎样走的路线最近，距离是多少？（意图：在用方向+距离表示位置中，充分利用教材中的例题，进一步培养学生的方向感和距离感。）3、练习与实践3要求学生画出从学

6、校到家的路线示意图，并说明方向及主要参照物。先四人小组讨论，怎样确定方向，怎样量出距离？三、小结今天复习了图形与位置，你还有什么感到困难的地方？3