平湖市2005学年第一学期八年级历史与社会

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1、平湖市2005学年第一学期八年级历史与社会社会实践活动评价（调查报告）分析平湖市教育局教研室许婉瑛2005学年第一学期《历史与社会》学科在八年级继续开展了人文化评价与笔试评价相结合的学科评价体系。在12月下发了我市有关人文化评价的主要评价项目和评价标准建议后，各校都相继进入了评价阶段。为更好地了解本次人文化评价的开展情况，期末对各校历史与社会学科的社会实践活动按每1分为段的标准进行抽样，要求每校共抽10份社会实践活动成果书面报告，各校任课教师对所任班级社会实践活动情况进行评价分析，其中有2所学校未将调查报告抽样上报，2所学校末将社会实践活动开展评价分析上报。一、总体情况：根据各校所有学生的评

2、价情况进行统计分析，全市八年级历史与社会学科社会实践活动的总平均分为8.38分。各校情况如下：育才黄姑东湖福臻求真新埭城关新仓曹桥广陈林埭全塘乍镇中南市平均分9.569.28.768.88.748.488.428.418.288.077.87.767.677.34最高1010101010101010101010101010最低6020700000000210分67.77%69.13%36.42%29.95%30.00%45.35%18.83%29.71%20.26%10.29%8.41%9.06%27.29%6.04%9分24.79%13.64%26.18%42.03%26.36%21.58

3、%31.49%28.74%24.62%26.21%26.87%19.03%13.30%13.65%7-8分6.61%10.61%33.50%24.32%43.64%19.41%42.86%30.49%48.97%55.34%46.50%58.31%33.33%54.59%5-6分0.83%3.60%2.44%2.25%0.00%8.12%6.66%6.80%5.64%7.77%15.89%11.18%17.79%19.95%3-4分0.00%1.33%0.65%0.48%0.00%1.58%0.00%2.14%0.00%0.00%1.64%1.81%4.32%5.51%<=2分0.00%1.

4、70%0.81%0.97%0.00%3.96%0.16%2.14%0.51%0.39%0.70%0.60%3.97%0.26%从全市各校的社会实践活动评价结果看，绝大多数学校总体评价分7.5-9分之间，略偏高，（评价建议要求平均在7-8分间）。注：图中带红颜色的部分略偏高，带蓝色的部分略偏低。二、抽样情况：1．从各校的抽样情况看，绝大部分学校在11月份开展活动，部分学校在10月就开始，但个别学校开展较迟（12月份才开展）。教师进行了不同程度的指导，实践活动能有序开展，但从实际情况看学生对社会实践活动不太重视，需教师重视鼓励与发动。2．只有部分学校教师设计社会活动记载表与访谈或调查记载表并组织

5、学生填写，学生能按照表格内容进行分工、记录调查时间、阶段、查阅的资料与调查的地点、访问的人员。但部分学生记录简单，存在着分工不明确立或实际活动中与分工不相符；调查阶段记载不清（可能末进行调查）；访问的人员记录不详（如工人、老师、同学）。某校将05年七年级测试内容作为活动记载表，具有不完整性，但记载了学生在实践活动中遇到的困难，如下载的资料不小心丢了；采访中对象不肯配合等。3．抽样反映学生对本次探究的主题容易进行访问或问卷调查。在文物古迹的调查中学生参与实地调查的较多，在传统节日的调查学生依赖于网络信息的较多。样本学生看来本次实践活动资料来源丰富，主要来自：直接实地调查、图书馆、乡土教材、网络

6、、报纸、杂志等，学生查阅的资料与主题基本相符，并能运用于主体报告中。八年级学生能根据调查的主题，收集的资料并进行大胆的筛选整理。4．样本学生的问卷相对有了针对性，对问卷内容能学着统计并绘制成图（柱状图、扇形图等）或表，但还有一部分学生有问卷的内容而无问卷后的情况反映或数据反映。（下为两位学生的部分问卷内容）一位得3分的学生在调查端午节时的部分问卷内容：端午节有什么传统？端午节是为纪念谁的活动？有哪些特有的活动？对我们的重要意义是？一学生在调查新埭太平桥和青云桥时的部分问卷内容：太平桥建于什么时候？太平桥俗称什么？该桥全长多少？宽多少？高多少？这两座桥何时被列这平湖市重点文物保护单位？石级上焚

7、烧痕迹是怎么回事？5．从样本看来八年级学生的调查报告整体整洁程度反而比七年级差。但也有部分学生的设计漂亮、多样。6．从样本学生看来，调查报告的总体水平较高的学校如：新仓中学等，但个别学校的总体水平较低。7．从样本学生看来，部分学校能按评价标准打分，并在评价时把调查过程与主体报告的成绩分开显示，如：广陈中学、东湖中学、城关中学等。但也有部分学校打分较松。8．本次社会实践活动主题是根据教师建议与课程内容《我们传承