我和我的小伙伴教学设计示例

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1、《我和我的小伙伴》教学设计示例教学目标1．会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。2．正确认读十二个生字。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4．理解课文内容。教学重难点培养互助友爱,团结合作的精神。教学媒体1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：自己喜欢的人物头饰。教学时间　2课时教学过程第一课时一、激趣揭题同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试）谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答）今

2、天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）思路　游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。二、认读1．借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。2．把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。3．认读生字、词语。伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回4．认读带生字词的句子。（1）小伙伴们在高兴的做游戏。（2）木船在大海中航行。（3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。思路

3、　由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。三、指导朗读，理解课文内容1．听录音朗读，说说你从中知道了些什么？2．学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。3．指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。4．指导有感情的朗读。“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。5．分角色朗读第四自然段。“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”——要表现出小水滴的果断和自信。“我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。“谢谢你

4、和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。思路　培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。四、联系实际，深化理解小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？思路　联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。第二课时一、导入教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。思路　课文内容的再现，让学生展开充分的想象。二、发挥想象，创编课本剧1．以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动

5、作，改编成课本剧。2．在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。3．由全班同学一起评选出各个奖项。思路　该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。三、识记，书写生字1．让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。2．让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。3．同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。4．学生书写，教师巡回指导。思路　要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。四、作业和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情

6、。