教学过程（表格）

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1、教学过程（表格）教师活动学生活动设计意图铃声响时，写出组别Step1.Warmingup1、Greetings:freetalkGoodmorning！Howareyoutoday?2、playthesong“hello”让孩子两人相对边唱歌边做打招呼的动作，并且把歌词改成自己的名字。Step2.Presentation1、多种方式呈现单词（1）用猜谜的方式引出apple（It’sred.It’ssweet.Itcaneat….）用遮盖的方式呈现ant。用实物、猜谜并存的方式展示banana和balloon（2）用简笔画把单词画在黑板上，并写出相对应的单词。强调首字母的发音。（3）给

2、学生卡片，用开火车的形式让学生传看单词卡片并说单词。（4）Freetalk“Whatcolor?/Doyoulikeit?”2、Usethewordcardstellastory:TodayananttakessomeapplesandbananasfortheballoonandMocky.Let’看看到小组评价，自觉坐好。与教师问好，简单对话,当听到Sitdown.的时候学生说Thankyou！并作出优美动作。Singthe“hello”songanddotheactions.学生通过猜遮盖部分、猜谜语、摸实物的方式学习单词。看简笔画、拼说单词、练习首字母的发音。Passthew

3、ordcardandsaythewordonebyone.引导学生回答：“Red./Yes,Ido.”大家一起看动画，并看动画中角色的表情和动作来回答教师提的问题。约束课堂常规。通过与教师对话，让学生又上课的意识，并培养学生说英语的意识，让孩子做舞蹈动作表示感谢既可以培养学生有礼貌，又可以让孩子缓解上课的紧张情绪。利用歌曲激发学生的学习兴趣和积极性，利用课本已有知识联系生活实际让孩子在优美的歌声中运用所学知识。多种呈现方式可以使学生在学习的过程中时刻感觉得到新奇，不枯燥。而猜谜语的形式在极大地激起学生的好奇心的同时也可以使学生接触到更多的英语语言。简笔画可以在板书单词的时候继续维持孩

4、子的好奇心和学习兴趣。这个环节的设计巧妙地让学生既看到了单词，又最大程度地高效练习了单词的认读，很实用。特点是学生读的时候还可以看单词卡片，强化认读。用闲聊的方式拓展的同时为下一环节讲故事作铺垫。swatchthecartoonandfind：Doestheballoonlikeapplesandbananas?DoesMockylikeapplesandbananas?（1）教师在黑板上贴上一棵大树，并问学生：What’sthis?教师接着问：Whereisthemonkey?(把小猴子放在树上)Whereistheballoon?(把气球放在树下)教师通过讲故事和播放卡通让孩子回

5、答：Doestheballoonlikeapplesandbananas?DoesMockylikeapplesandbananas?(2)教师播放卡通让学生看并且跟读rhyme。（教师编动作，学生模仿）（3）让学生打开书，请一个学生上前面，边听rhyme边在实物投影上指认书上的句子。（教师给指的正确的学生盖印章）3、playaarrowgame给学生一个箭头，箭头指着句子。旋转箭头，箭头指向的句子谁可以读出来谁就可以得到一个stamp，加上动作可以得两个stamp。Step3.practiceGroupwork教师先用单词大卡片模仿卡通里面的角色边说rhyme，边给学生展示卡片。引

6、导学生回答：It’satree.引导学生回答：It’sinthetree.引导学生回答：It’sunderthetree.引导学生回答：Yes./No.大家一起说rhyme。Listenandpoint.Turnthearrow,saythesentences.An...Yes.up...A…No...for...for...for.(方格里面为rhyme的句子)看教师的展示，试着模仿。个别学生展示，其他学生学习。教师在这一环节的动作和表情与动画里是一样的，在提示了学生中文意思同时拓展了知识，使孩子的英语语言更丰富。这几个问题的设计能让学生在较真实、有趣的情景下学习，使他们有兴趣并且

7、主动地想学习rhyme来回答教师提的问题。通过第一遍的听、角色及教师的动作，学生既拓展了知识又理解了rhyme的大概意思。这个设计让学生加深了对rhyme的印象，并让枯燥无味的rhyme动起来激起学生好奇心和模仿的欲望。这个设计很普通，但是却很有意义。因为从小培养学生的认读能力很重要，而且边奖励边让其指认也可以保持学生的积极性。这个环节学生可以在游戏中学习，游戏给孩子带来的是快乐和知识。在教师和学生的示范后，学生展开了小组活动。（1）教师让学生两人一组，每