浅谈初中化学教学过程中如何使用和处理教材

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1、浅谈初中化学教学过程中如何使用和处理教材开江县甘棠初中郭云豪一、新教材的主要特点（一）编排体系和体例新教材体系包括教材单元主题内容及其编排顺序两个方面，其关键是如何根据学生的认知的发展规律，处理好不同类型化学知识之间的关系。依据化学课程标准的具体要求，现行教材在确定单元主题时既考虑到了学科知识的内在逻辑关系，又关注了学生的已有生活经验和未来社会发展的需求，将化学知识与社会生活情景相融合，选择那些既与社会和生活实际密切相关，又具有一定的内在逻辑联系，同时又是学生感兴趣并能理解的知识内容组成单元主题，本教材一共有9个单元主题，分别是

2、化学改变了世界、水和溶液、我们周围的空气、燃烧与燃料、常见的酸和碱、海水中的化学、金属、化学与健康、化学与社会发展等。在确定单元主题的编排顺序时，考虑学生已有的知识经验，处理好学科知识的内在联系与学生认知发展规律的关系，做到由浅及深，由近及远，由简单到复杂，引导学生从身边的化学现象入手学习有关物质构成和变化的知识，然后运用所学的化学知识解决社会生活中的实际问题，即贯彻“从生活走进化学，从化学走向社会”的改革思路，激发学生学习化学的兴趣，促进学生的学习和发展。教材在编排时还考虑到了如何处理化学理论性知识与具体事实性知识间的关系，特

3、别是有关物质结构的初步知识，是集中编排，还是分散穿插？为分散教学难点，促进学生对基本概念的理解，本教材采取了理论性知识与事实性知识穿插的编排形式，将分子和原子、物质组成的表示、金属活动性顺序等知识分别与水、空气、金属等内容相结合，分层次、分阶段地呈现有关概念，使概念理论的学习建立在具体的事实和情景基础之上，同时通过概念理论的学习又加深学生对物质及其变化的深入理解。所以，现行教材构建了一个既充分整合，又有利于促进学生学习的体系。不论是九个单元主题还是每个单元内具体节的编排顺序，都充分体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路以

4、及“理论性知识与事实性知识的穿插编排”的特点。（二）、教材内容的选择准在内容方面，教材力求选择对学生的发展最有价值的化学知识，主要突出了以下四方面：1、紧密联系学生已有的生活经验遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，教材注重从学生已有的生活经验出发，将化学知识的学习与社会生活实际紧密联系起来。但这种联系不是简单地罗列一些生活中与化学有关的物质或现象，而是精心选择那些学生熟悉的、并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”，从这一原则出发，不断发现和提出问题，引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和积极具体的社会问

5、题之中。例如，关于分子、原子的学习，不是单纯以分子、原子的知识为选取内容的线索，而是以学生熟悉的水为原型，从解释水的三态变化自然引出分子运动的有关知识，从水的电解出发认识分子和原子在化学变化中的行为，认识化学变化的本质，从中发掘出分子、原子知识的生长点，凸显了理性与感性的水乳交融关系。再如，关于溶液的知识，本教材以生活中学生熟悉的“盐水”为原型提出问题引导学生学习：（1）为什么食盐会消失在水中？（溶解过程）（2）将食盐水长期放置，食盐会从水中分离出来吗？（溶解的性质）（3）怎样知道一杯食盐水的咸度？（溶质质量分数）（4）如何配制

6、这种食盐水？（溶液的配制）。关于溶解度的学习，则是以“海水晒盐”为原型，通过对“晒盐”过程的分析，使学生认识和理解饱和溶液、结晶、溶解度等概念。2、重视化学基本观念的主导作用化学基本观念是学生通过化学学习所获得的对化学的总观性认识。化学基本观念不是具体的化学知识，它是在具体化学知识的基础上通过不断地概括提炼而形成的，它对学生的终身学习和发展将发挥重要的作用。重视化学基本观念的主导作用是革除传统教材内容的“偏、难、繁、旧”，实现删繁就简、化难为易的重要方法。教材特别强调化学基本观念对一般具体知识的统帅作用。依据课程标准，在初中化学

7、课程中要形成的基本观念主要包括：元素观、微粒观、化学反应与能量、物质分类、化学的社会观、化学的价值观等。教材在选择内容时，优先确定这些化学基本观念，以此为核心选择那些能形成和体现这些基本观念的具体知识内容，并在每一单元中都突出基本观念的主导地位，引导学生将具体化学知识和概念的学习与基本观念的形成有机地融合在一起。例如，“微粒观”的主要内容包括“物质都是由原子、分子、离子等基本微粒构成的，微粒很小，微粒是运动的，微粒间有间隙，微粒间存在相互作用”。在教材中，围绕这一基本观念，分别从不同的章节、结合不同的知识内容，如水的三态变化、水

8、的分解、氯化钠的溶解、木炭的燃烧、氢气的燃烧和爆炸、中和反应、食品中的有机物等，使学生通过不断的学习循序渐进地建立起这一基本观念。再如，第一单元“化学改变了世界”，就是希望通过学生熟悉的、能够理解的典型事例，使学生在开始学习化学时就能从社会发展的角度认识化学，了