孩子，你应该和善些

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1、孩子，你应该和善些太和区新民中心小学　骆冬梅一、个案基本情况：    性别：男年龄：10岁年级：三年级二、问题行为概述：    1、经常与同学闹矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子，摔书本。    2、天天忙自己的事，不愿与同学交往。    3、一天下午上美术课，他忘记带美术材料，就一个人写数学作业。美术老师批评他，他不但不认错、还大叫大嚷，扰乱课堂秩序。三、个案生活背景：    1、小A从小被父母视若掌上明珠，凡事有求必应，为使儿子不吃亏，天天将他关在家里，使他很少与同龄的孩子接触。    2

2、、父母由于对自己的生活和工作都不满意，常常在孩子面前讲一些人与人之间不健康的关系，使他耳闻目染，小小的心灵中，就隐藏了对社会的仇视和对人的不信任感。四、个案分析： 1、幼年生活：小A由于生活圈子狭小，与父母又有天然的年龄代沟，心里有什么委屈也不对父母讲，只是一个人关在小房间里发呆，或看书解闷。父母对此不但不引起警觉，还以为他是个爱学习的好孩子，看在眼里，喜在心里。使他在孤单的道路上越走越远。 2、家庭生活。父母是双职工，工作很忙，平时对他缺少照顾。但稍有空闲不是督促他复习功课，就是逼他做AB卷，而很少

3、与他做感情上的沟通和交流。父母对教育的期望值过高，使他承受了与其年龄极不相称的学习压力，在这样的情况下，他只能把自己的兴趣，爱好深埋在内心世界。    3、学校生活：小A上学独来独往，课间就一个人做在座位上摆弄小玩具，从不主动找同学玩。    五、辅导策略及过程：    1、了解情况，找出问题的症结所在。    问：为什么在课堂上大叫大嚷？    小A：（痛哭流涕，咬牙切齿）我受够了，全校没有一个好人。    问：你能告诉我全校没有一个好人的原因吗？    小A：上美术课，我虽然没带作业，可我并没有玩

4、，而是在写数学作业，难道不也是在 学习吗？老师为什么还要批评我？这不是在故意找毛病吗？   （2） XX上课总是烦我，我想让他换个座位，可是你不同意，你这不是有意帮他欺负我吗？   （3）上次XXX铅笔断了，我主动借给她一支，可是当我橡皮掉了，她却不肯借给我，这不是忘恩负义吗？   （4）跳绳比赛，我失误了几次；XXX、XXX都责怪我，难道是我故意出错吗？他们这样对我难道公平吗？所以，全校没有一个好人。    2、运用做“选择题”的方法消除他对老师的敌对情绪。   （1）上美术课的时候，老师对那些不带

5、美术材料的同学，应采取的方式是：A、表扬  B、不管  C、批评 通过选择，使小A懂得：如果美术老师不批评他，就会使越来越多的同学养成丢三落四的不良习惯，就不能使美术课的质量得到保证。老师这样做是负责任的表现，决不是故意找毛病。   （2）班主任对像XX这样学习不够认真的学生，所应该采取的方式是：A、让他坐在角落里不去管他   B、让他和其他的后进生坐，互相影响一起后进  C、让他和像你一样的好同学坐，让你帮助他共同进步。通过选择，让他知道班主任的良苦用心，暂时不同意换座位是因为我对他寄予厚望，也不是

6、帮助XX同学欺负他。 3、表扬他的优点   （1）能主动把铅笔借给别人，说明你是一个热心助人的好孩子。   （2）虽然跳绳的技术不太好，但仍能积极参赛，说明你是一个热爱集体的好孩子。 4、承认同学的缺点   （1）XXX不肯把橡皮借给同学是不对的。   （2）XXX、XXX指责同学的失误，也是错误的。5、引导他的行动 当发现别人有缺点，而这些缺点又伤害了自己的时候，既不能怀恨在心，也不能就此与其断绝来往，而应该用自己的爱心，帮助那些同学改正错误，加强沟通和交流，主动化解矛盾，从而建立起良好的人际关系，

7、并从中得到快乐。    6、平时注意观察他的言行和举动，一旦发现异常立即疏导。    7、建立家长联系单制度，让老师和家长及时掌握小A的情况，以便及时进行心理辅导。    8、向家长传授心理辅导知识，提高家长心理辅导的水平。六、个案辅导成果 1、学校方面：(1)课间经常和同学一起玩，一会儿和这个说话，一会儿又和那个跳绳，玩得有滋有味，平时有说有笑，看起来，心情比以前轻松多了。(2)心中有了委屈能主动找我谈，并愿意听从我的劝导，找同学化解矛盾很有耐心。（3）美术课事件以后，没有再发现他有拍桌子摔书本的事

8、了。 2、家庭方面： 通过与家长的多次联系和家访，家长终于认识到要在孩子的面前宣扬社会的正面和积极面，从而培养起孩子高尚的道德情操，开始教育孩子要与人为善，不要在小事情上斤斤计较，要有开阔的胸怀。并大大的减轻了孩子的学习负担，鼓励他走出家门，让他和同龄的孩子一起玩。当小A有时将小伙伴带回家的时侯，父母不但不拉长面孔，而且还拿出水果和食品，帮他招待小客人。    七、个案小结：1、今后，当老师发现同学有违反纪律或有不良习惯的时候，不能就事论事的批评一通了事