向常规管理要教学质量

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1、向常规管理要教学质量——河北衡水中学教学管理改革的探索与思考王建勇　张永　韩成君要提高教育教学质量，关键之一是要强化管理、从严治教。近年来，河北衡水中学遵循“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，按照“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、体验为主线”的“五主”原则，不断深化课堂教学改革，创新教学管理手段，以教学常规为抓手，狠抓教学秩序，规范教学纪律，切实促进了学生全面发展，提高了教育教学质量。u确定教学管理改革思路“要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。”“一至六”，

2、即紧紧围绕“一个中心”，切实做好“两个至少、两个对待、两个5分钟”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主人。n“一个中心”，即以提高教育教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。n“两个至少”，即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注。“两个对待”，即学生要把每一节自习都当做考试来对待，把每一次考试都当做高考来对待，在不给学生增加额外负担的前提下，教师要在提高学生自习的效率上做

3、文章。“两个5分钟”，即教师连续授课时间不能超过5分钟，也就是每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次。每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结。n“三个按时”，即针对学科自习课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时按时布置作业，下课时按时收作业。这使学生脱离“题海大战”，拥有了自主发展的空间。n“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“

4、精”。n“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。n“六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。为了认真落实好“一至六”的教学常规思路，学校进一步加强了过程管理、细节管理、环节管理，努力做到教学常规管理的精细化、长效化。1．开展研究课听评活动每学期初，教科处都要安排出整个学期的研究课听评计划，每周都要安排听课活动，规定听课节数。各学科组长、骨干教师、学校领导都要参加听评课。评课时，要评出上课教

5、师的优点和长处，更主要的是指出其缺点和不足。评课要不留情面，要评出方向，评出思路。之后还要通过跟踪听课的方式，看其是否改进与提高了、提高的程度如何。2．加强监督检查力度年级部、教务处充分行使职能，对教师每天的上课、办公、上自习课、布置作业等教学常规进行监督检查，日日检查、周周公布。对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论处，记入其个人业务档案。3．加大调研力度和反馈密度学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次教学改革的阶段总结，并在全体教师大会上讲明近一段时间

6、教学常规中出现的问题，提出下一段改革的方向和学校的具体要求。4．完善规章制度学校先后制定和完善了30余项规章制度。这些制度关注到教和学的每一个阶段的各个环节，不仅规范了全校师生员工的教育教学和日常行为，形成了各司其职、有章可循、令行禁止的局面，而且使每个层面的教师、学生都拥有了最佳的发展空间。u开展全面而公平的教学竞争“有竞争才能有发展，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。”一所健康的、充满阳光的学校肯定是一个公平的学校，一个公平的学校肯定是一个充分竞争的学校。学校内上至领导班子成员，下至每一个任课教师，所有人都随时保持着竞争

7、的态势，随时准备接受他人的挑战。衡水中学一直全力打造一个公平竞争的环境，激发教师们渴望灿烂的心态，让教师的潜智、潜能、潜力在竞争中充分发挥出来。1．力量配备的公平从1994年开始，无论是高一新生入学分班，还是文理科分班，学校都采取了“学生由微机编班、教师均衡搭配、班主任随机抽取任命”的做法，并规定：任何人不允许调班。这样，所有的班级、所有的教师都站在同一个起跑线上，竞争有了公平性、可比性、挑战性。2．教学时间的公平为了防止教师为提高成绩而在时间上打争夺战、消磨战，杜绝上课拖堂、提前上课、强逼强做等不公平的竞争现象，学校下大气力

8、落实教改，引导教师向课堂教学要质量。如实行双轨自习制。就是不仅设立学科自习课，把自习分到学科名下，另外，每天还要设立两节公共自习课。上学科自习课时，教师必须到教室辅导，但一律不许讲课，而且无论学生作业是否完成，书面作业必须在该学科自习课下课时收交。上公共自习课时，教师一律不许