小数加法和减法的简便计算

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1、3、小数加法和减法的简便计算新授课1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算多媒体课件小数加减法的简便计算加法交换律：加法结合律：这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?45.55－（6.82＋15.55）34.52－17.87－12.234.57+3.17+3.43+5.8323.75－8.64－3.3

2、6　8.54－5.9627.38－5.34＋2.62－4.6621.63－（8.5＋9.63）3.45＋8.7＋16.55＋1.317.83－9.5－7.83－0.5评价手册。一.情境引入激发兴趣二、探索与实践三、实践与反思1、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。2、出示例3中的四种文具。如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，教师板书：2、引导学生探索算法你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。学生独立计算，注意选

3、择学生采用的不同的方法，并指名板演。3、比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？4、小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。我们以前学习过哪些加法的运算定律？根据学生的回答板书：让学生口算一下几位同学上去板演。小组讨论，互相交流。学生试着分一分。学生小组讨论后回答。四、练习与反馈五、全课总结加法交换律：加法结合律：这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?指出：整数减法的一些规律小数

4、减法里同样适用，也能使一些计算简便。1、完成练习九的3～5题先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。这节课你有哪些收获？对自己的学习表现怎样评价？指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。2、完成练习九的3～5题先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。这节课你有哪些收获？对自己的学习表现怎样评价？学生练习，集体订正。通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？学生读题，找出需要的信息。学生读题，找出需要的信息。鼓励做得较好的同学。让学生自己说，教师稍作整理

5、。学生小结。