播放- 充分利用身边资源引导学生选好主题活动

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1、充分利用身边资源引导学生选好主题活动鸭子口乡马连小学　庹忠会综合实践活动是从原来的学科为中心的课程转变为尊重儿童经验和生活情趣的课程。它立足于学生的生活和经验，倡导课程向学生生活世界的回归，它是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。因此，在选择活动主题时，应充分地利用学生身边的可利用的资源，以充分体现综合实践活动是学生理解生活，了解社会，提高实践能力的作用。一、引导学生做生活的有心人，善于发现生活中的可利用资源。在我们的生活中，有许多可供我们利用的资源，但我们的学生没有发现它们，因此，作为教师要充分调动学生参与综合实践活动的兴趣，鼓励他们做生

2、活的有心人。留心观察，关注细节，从而发现我们身边值得研究和有兴趣的问题。如本期在确定活动主题时，学生看到校园里的桂花香气扑鼻、水井河柑桔诱人……便想研究“秋天的植物”这个大的主题。教师给予了充分的肯定，学生研究的积极性也挺高。二、老师当好“参谋”，引导学生提炼并确定好小组活动主题。每次活动时，一个主题应有很多可研究的子问题，但所提出的诸多子问题中不一定是每个子问题都适合学生来研究，此时，老师要给学生当好参谋。本期开展“秋天的植物”这一主题时，同学们提出了“水井河的柑桔”、“家乡的土特产”、“校园里的桂花树”、“种植花卉有乐趣”、“秋天的果实”等等。面对这些子问题，老师就引导学生思考：看一

3、看这些主题的范围大不大；活动有无安全问题；这些主题与我们的生活和实际贴不贴近；是否适合我们的知识水平与能力……根据一系列的引导，最后确定了研究“校园里的桂花树”、“种植花卉有乐趣”、“水井河的柑桔”、“家乡的土特产”等这样一些易于观察、易于研究、易于搜集资料、数据、信息的子问题。在综合实践活动中，给学生当好组织者、引导者和参谋，给学生足够的活动空间，充分利用身边可利用的资源，引导学生选好活动主题，再结合具体计划制定活动开展的指导，使综合实践活动开展有声有色。综合实践活动是从原来的学科为中心的课程转变为尊重儿童经验和生活情趣的课程。它立足于学生的生活和经验，倡导课程向学生生活世界的回归，它

4、是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。因此，在选择活动主题时，应充分地利用学生身边的可利用的资源，以充分体现综合实践活动是学生理解生活，了解社会，提高实践能力的作用。一、引导学生做生活的有心人，善于发现生活中的可利用资源。在我们的生活中，有许多可供我们利用的资源，但我们的学生没有发现它们，因此，作为教师要充分调动学生参与综合实践活动的兴趣，鼓励他们做生活的有心人。留心观察，关注细节，从而发现我们身边值得研究和有兴趣的问题。如本期在确定活动主题时，学生看到校园里的桂花香气扑鼻、水井河柑桔诱人……便想研究“秋天的植物”这个大的主题。教师给予了充

5、分的肯定，学生研究的积极性也挺高。二、老师当好“参谋”，引导学生提炼并确定好小组活动主题。每次活动时，一个主题应有很多可研究的子问题，但所提出的诸多子问题中不一定是每个子问题都适合学生来研究，此时，老师要给学生当好参谋。本期开展“秋天的植物”这一主题时，同学们提出了“水井河的柑桔”、“家乡的土特产”、“校园里的桂花树”、“种植花卉有乐趣”、“秋天的果实”等等。面对这些子问题，老师就引导学生思考：看一看这些主题的范围大不大；活动有无安全问题；这些主题与我们的生活和实际贴不贴近；是否适合我们的知识水平与能力……根据一系列的引导，最后确定了研究“校园里的桂花树”、“种植花卉有乐趣”、“水井河的

6、柑桔”、“家乡的土特产”等这样一些易于观察、易于研究、易于搜集资料、数据、信息的子问题。在综合实践活动中，给学生当好组织者、引导者和参谋，给学生足够的活动空间，充分利用身边可利用的资源，引导学生选好活动主题，再结合具体计划制定活动开展的指导，使综合实践活动开展有声有色。