略谈多媒体教学课件中界面的设计

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1、略谈多媒体教学课件中界面的设计摘要：多媒体课件界面设计的优劣直接影响到课程的教学效果，设计界面时应遵循简洁、内容和形式统一、易操作原则；集心理学、美学角度于一体进行多媒体界面艺术设计。多媒体界面是联系人和计算机的桥梁，与人的关系密切。一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者兴趣，提高学习的积极性。结合多年来开发多媒体课件的经验阐述了设计界面应遵循几点原则、多媒体课件界面设计的基本要求和制作技巧等内容。关键词：多媒体；教学课件；界面设计在多媒体技术迅速发展的今天，多媒体课件成为许多教师展示自己思想和教学活动的

2、首选媒体之一，多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。在运用多媒体课件教学时，其界面设计的好坏直接影响着学生的学习兴趣及其审美情趣。一个优秀的多媒体课件仅靠其专业知识内涵是不够的，还需要通过界面的设计把知识的内涵更好的表达出来。数字时代的创始人MarvinMinsky在其有趣的书《思维与社会》中提出下面思想：无论是人类的思维还是人工智能的思维，都是由原本简单的元素相连接而组成，当这些元素组成一个整体时，它们就成为无限复杂的，我们称之为思想和感情

3、的东西，这些思想和感情可以转化为人类的体验。Minsky的理论在多媒体开发中的重要应用，就是多媒体和用户间的关键点：用户界面。按照Minsky的全方位观点，成功的界面设计不仅仅依赖于图片和声音，还依赖于比图片和声音更精细的元素。因此，界面的设计成为人们探索和创新的焦点。1多媒体课件界面设计的基本原则多媒体课件中的元素，是由界面链接起来和表现出来的，要做到既能充分揭示主题内容，又能给人以美的享受，就需要遵循基本的界面设计原则。1.1一致性一致性，即为形式与内容的统一。内容就是指它的主题、形象、题材等要素的总

4、和，形式就是它的结构、风格或设计语言等表现方式，内容决定形式，形式反作用于内容，我们应根据内容来设计表现形式，明确内容后再决定采取什么样的风格和形式。一个优秀的界面设计必定是形式对内容的完美表现。一方面，界面设计所追求的形式美，必须适合主题的需要，这是界面设计艺术的前提。另一方面，要确保界面设计上的每一个元素都有存在的必要性，不要为了炫耀而使用冗余的技术。1.2简明性简明性，即界面设计的简洁与明了。从美学的角度来讲，整洁、简单明了的设计更有可取性。多媒体课件界面设计宜简洁，突出重点，避免画面做得过于花哨，

5、并且同一画面的对象不宜过多，否则将分散学生的注意力，降低学习效果。课件内容宜言简意赅，尽量减少文字显示数量，过多文字容易使学生产生视觉疲劳，而且干扰学生的感知；若确需大量文字，可采用语言声音的方式来代替。主题内容宜置于画面中部醒目的位置，可以在显示中使用黑体字、加下划线、闪烁、色彩等来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息，精心选择一些简洁的线条和清新典雅的图案构成背景，不仅赋予课件以形式美感，而且赋予课件以艺术品味。1.3艺术性艺术性，即为艺术作品通过各种艺术手段反映社会生活、表现思想情感所达到的鲜明

6、、准确、生动的程度。课件的学习过程是一个主观的感受过程，因而，多媒体课件也就不能离开影响学习者主观感受的“艺术”性。追求艺术性主要目的是达到课件的易接受性，是课件制作的更高的境界，对制作者也有更高的要求。多媒体课件中单个元素在内容选取、色彩配置、构图形式等方面在保证教学功能的前提下，还要从艺术、美学的原则来要求，注重单个屏幕以及前后屏幕之间的关系来编排版面，力求课件界面富有独特的艺术风格，以此激发学习者兴趣，引发学习动机，创设情景，诱导思考，给予学习者强烈的艺术感染。2多媒体课件界面的设计前后一致是人机界

7、面领域的普遍原则，它是将相同类型的信息使用一致的相似方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色等的一致性，以及相似的人机操作方式。一致性的交互界面，可帮助学习者把他们当前的知识、经验推广到新课件中去，从而减轻学习者重新学习、记忆的负担。多媒体课件的界面设计主要包括界面的构图、色彩的运用和文字用语的选择等。计算机屏幕所具有的空间是有限的，如何才能使有限的空间发挥最大的作用，且不让用户产生局促感和杂乱感是相当重要的。从美学角度来看，多媒体课件的界面设计，应考虑到以下方面的问题。2.1界面的构图通常在多媒

8、体课件中，界面中会有文字、图像、动画、视频等多种媒体对象，如何合理地安排界面对象的位置使界面对象的布局协调、美观，在进行界面对象布局设计时应注意以下几点：2.1.1层次分明，突出主体，合理布局界面上的内容通常由教学内容、背景、陪衬、按钮、空白区等组成，应依据界面对象的重要程度进行安排。如依据人们的视觉心理，中心位置是人们首先注意到的地方，所以界面中心为需要强调的教学内容区，按钮可放在界面的左、右、下三边缘处，陪衬可放在界面的一