画出儿童心中画(读书心得)

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1、画出儿童心中画（读书心得）黄治林我读了美国加利福利亚大学的艺术教授艾德华博士的《像艺术家一样思考》，感触良多。他把儿童绘画分为几个时期：四岁以前涂鸦时期；四岁至九岁是“讲得出故事的图画”的绘画时期；十至十二岁及之后的写实主义时期。他列举了各时期儿童的范画，观之确实如此，绘画要尊重儿童的身心规律，要儿童他心中的画，千万不要以成人的眼光看孩子画得像不像，那就错了。儿童的天性是善于想象，能大胆表现他的想法则是好的，虽歪歪扭扭，千万不能说画的不像，这是儿童绘画的自身规律。我本人喜欢歪歪扭扭的率真的儿童画，随着孩子的身心认知提高，自然而然他会要求写实，那是再训练也不迟，

2、千万不能操之过急。不过儿童画也要有主题，有构图，有鲜明的色彩，别小看儿童，他们有自己的审美观，有自己的创造。画出儿童心中的画，符合以上书籍提出的观点，这也是市艺术教研员锺维斌老师经常说的观点。纵观国际国内获奖的儿童绘画作品，无一不天真，不稚嫩，都是那么天真可爱，有创造力。儿童确实有的有天赋，有的无灵感，只要他认真做，就要肯定，就要表扬。新课表对小学美术教学分了三个阶段目标，也符合以上观点：如，造型表现第一学段1-2年级尝试用纸及身边易找的简易媒材，看看、画画、做做等大胆、自由地把所见所闻所感所想表现出来，体验造型的乐趣。第二学段3-4年级初步认识形色肌理，学习

3、使用工具，体验不同媒材的效果，表现见闻感想，激发丰富的想象力与创造愿望。第三学段5-6年级运用形色肌理和空间等美术语言以立体造型的方法表现，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想与情感。要求越来越高，符合学生身心认知特征，我们美术教育者，不应该过之，也不能降低课标要求，科学培养学生能力。其他三个科目：设计.应用欣赏.评述综合.探究，也要案课标，按儿童身心规律教学，不过之，不损之。再谈谈实际的课堂教学，1-2年级侧重于趣，3-4年级侧重于简单的形，如卡通，5-6年级侧重于形及空间造型，结构立体。通过我的观察卡通是2-6年级儿童的最爱，可以引导他们从易到难，从动

4、植物再到人物去临摹，学生有的是这类图书卡片，有的是这方面的积累，也符合小学生的认知特征，有利于提高儿童学习的兴趣，同时也能提高儿童的绘画能力及审美能力，大有利用价值。上书的作者说卡通是这一时期尤其是小学中高年级学生的最爱。再说说教学方法，放手学生探究，发挥儿童个性，保持儿童美术持久兴趣，百分之三十的讲，百分之七十的练，不折不扣地完成课标课本内容，保质保量。科学地把握儿童学习美术的规律，培养儿童学习美术的兴趣，从而提高儿童的美术素养及能力。2009.12.8