案例分析离异家庭学生教育

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1、案例分析:离异家庭学生教育漳州市第三中学校长:林顺来2005.8一.背景分析在当代社会,离婚现象日益普遍,引起人们的关注。日益上升的离婚率带来了许多严重的社会问题,离异子女的教育问题便是其中的问题之一。孩子是家庭与婚姻的产物,家庭的变化直接影响他们的身心发展。重视家庭教育是我国的优良传统。可是，同样是家庭教育，同样是望子成龙、望女成凤的父母，有的父母能够使子女最大限度地实现人生价值，为国家为家庭也为自我写下光辉的人生篇章，甚至成为人类历史长河中不可磨灭的光点；有的父母却由于教子无方，使子女终生碌碌无为，断送了

2、子女美好的前途，甚至出现家庭悲剧，造成不可弥补的损失。因此，实施有效的家庭教育，无疑是孩子能否走向成功重要的一环。家庭教育如此，学校教育概莫能外。教师如同父母，在教育学生的问题上方式方法是相当重要的。这方面，对离异家庭子女的教育尤为显著。这种家庭的孩子往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大，但就意义而言是可想而知的。我校建立离异家庭学生教育的案例,旨在了解学生和掌握我校离异家庭学生身心发展状况,使学校教育与家庭教育形成合力,有针对性地采取措施,促使每个学生身心健康发展。  二.调

3、查对象与方法此次案例分析的对象是我校七年级至九年级学生中40名离异家庭子女和部分班主任和课任教师.调查的方法采取问卷调查、个别谈话和个案分析法。三.案例分析的内容我们通过问卷调查、个别谈话等方式，分析了父母离异对子女身心发展的影响。结果显示，离异对少年儿童的身心发展有显著的消极影响。调查结果显示：94％的离异家庭子女知道父母离婚后自己感到愤怒、痛苦，极易产生恐惧、羞愧和攻击性行为。96％的学生对父母离婚感到不理解，认为父母自私。离婚子女一般都有情绪低落、烦躁、冷漠、孤独、受压抑的特征。例如：一名班主任介绍，在

4、开“感谢父母”的主题班会课上，班里一名与爷爷奶奶一起生活的离异家庭学生，整节课始终低着头，表情很冷漠和痛苦。92％的离异家庭学生在父母离异后，在集体活动中胆怯、懦弱、有自卑心理，生怕同学看不起自己。父母在离异过程中，家庭气氛紧张，孩子受刺激，影响学习成绩的提高；父母离异后，孩子缺少父母一方的关怀照顾，深感压力大。父母再婚后，有些学生不习惯新的家庭，背上包袱，学习精力分散。调查结果显示：离异家庭子女的学习成绩总体上低于完整家庭子女，且差异显著。离异家庭子女不仅在学习上受到影响，而且会影响品德的发展。调查结果表明

5、：离异家庭子女在品德方面表现差，与同学关系紧张的人数，高出完整家庭子女的1/4。父母在离异过程的消极因素，为孩子直接提供模仿榜样，使孩子形成不良习惯。离婚父母对子女教育态度也是影响子女身心发展的另一因素。调查发现：30％的父母为了弥补离异对子女的心理伤害，对子女百依百顺，百事包办。有的父母过分满足对孩子的物质要求，这样，五花八门的物质刺激使孩子迷失了正确的学习目标。27％的离异父母则视孩子为累赘，对孩子的教育失去信心，放任自流。32％的父母则表现对孩子过分限制，为了给自己争口气就整天让孩子念书不停歇，考试成绩

6、不好便会大骂孩子，造成孩子倔强的性格。当然，在调查的过程中，我们也发现少部分离异家庭的父母注意正确的教育方法，孩子自强不息，健康成长。调查显示：离异家庭子女容易产生这样一些问题：一是任性、倔强、自私、冷漠，忧郁多疑，缺乏热情和爱心，缺乏同情心，逆反心理重，常有违纪现象；二是性格孤僻，不大与人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低；三是进取心、上进心较差，集体荣誉感不强，道德品行较差；四是学习成绩低下、家庭作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，缺乏主动性、积极性；五是由于家庭没有称

7、职监护人或根本无监护人，学校、家庭无法沟通，学生厌学情绪日趋严重，直接造成学生成绩不断下降。我校对离异家庭子女的教育尤为重视。教师如同父母，在教育离异家庭学生的方式方法是相当重要的。为此，我校采取了一系列有效措施。我们利用家长会和家访等一切机会向家长宣传有关法律知识，使其承担起监护、抚养、教育的责任。其次，我们主动与离异家长密切配合，共同教育好孩子。班主任经常家访，详尽了解学生的家庭情况，及时发现情况，做好教育工作。我们尊重离异父母双方，与他们分别商讨有关孩子的教育问题，态度热情、诚恳，使他们感受到我校对离异

8、家庭子女的重视和关心。班主任老师通过各种方式关心、爱护父母离异的孩子，以“心理换位”的方式体验他们的内心世界，要他们试着去体谅、理解父母，并像以往一样爱父母，尊敬父母。班主任及科任老师经常给学生讲授一些道德标准和行为规范，让孩子明是非，识荣辱，确立自己的行为规则。老师做孩子的知心朋友，给予慈母般的爱，教育他们和其他学生和睦相处，让这些孩子感受到集体的温暖，帮助他们走出精神上、生活上、学习上的低谷，引