请别吝惜你的赞美!

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1、教育案例题目：请别吝惜你的赞美！学校：温江区寿安中学校个案分析者：王霞时间：2010年1月3日请别吝惜你的赞美！寿安中学王霞从教之后，我才发现：想要教育好学生，单凭满腔热情和强烈的责任心还远远不够，它还需要讲究教育的艺术，而教育艺术的精髓在于正确把握孩子的心理。我觉得一个高明的老师应该是懂得赞美学生的。不管学生有什么过失，教师们总是善于从正面去发现闪光点，让“闪光点”照亮其“暗点”。德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，让学生在老师的期待和激励

2、中获得信心和力量，情不自禁地投入到学习之中。在教育过程中，教师和学生之间要进行多方面的互动，就会产生种种矛盾。例如:学生打架、逃学、不交作业等等。作为教师，绝不是挖空心思找学生的缺点、批评学生、改变学生，相反应该挖空心思找学生的优点、赞扬学生、帮助学生。赞美的前提是发现美。只要用心去爱学生，就一定能发现学生的优点；只要决定表扬一个人，就一定能找到表扬他的理由。著名教育家陶行知先生为我们做出了表率。有一次，一位男生打同学，陶行知先生及时制止，并请他到办公室谈话。男生到了办公室，陶行知先生递给他一块糖：

3、“这是奖励你的，因为你按时到了我的办公室。”男生奇怪地瞪大了眼睛。陶行知先生说：“我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我，再奖你一块糖。”男生更觉得奇怪了。陶行知先生说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。再奖你一块糖。”这时，男孩哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知先生高兴地说：“你已认错了，再奖你一块糖，我们的谈话也结束了。”陶行知先生请学生到办公室，不是否定学生，改变学生，而是肯定学生，帮助学生。陶行知先生能发现学生的四个优点，不断肯定，不断奖糖

4、，学生为之惊奇，感动。学生哭了，不是被老师骂哭了而是被老师奖哭了。大文豪马克吐温曾说过：“一句美妙的赞语可以使我多活两个月。”他直接道出了整个人类在精神上的需要——赞美。在学生的内心深处最强烈的渴望就是受到老师的重视，每个学生都无一例外地希望受到老师的赞美。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引着学生向老师真心靠拢，倾听老师的教诲。学生长期学习在相互关爱、相互赞美的氛围中，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。从教以来，我是这样赞美学生的：周某是我所任教班上的一名学生

5、，刚接触他的时候我觉得他不是一个老师心目中的好学生，因为他成绩一般，而且上课时还喜欢搞小动作或者和同桌讲话，为此我也批评过他几次，但效果并不明显相反他还有抵触情绪，他甚至说：“老师是学生最大的敌人。”，但有一次就是我的一句赞美他的话使他彻底转变了态度，他不仅慢慢改掉了上课搞小动作和爱讲话的坏毛病，常常主动拿着书本到办公室来问问题，学习也越来越认真，成绩也越来越好了。那是一句什么神奇的话呢？其实只是一句很平常却很真诚的赞美他的话。有一次，我讲完新课后便布置了几道题叫学生当堂完成，学生做完后我进行了检测

6、，可很遗憾只有几位同学全做对了，这几位做对的同学中就有周某，想到他平时的表现，我决定在他身上试一试赞美的力量，于是我这样对大家说：“今天老师布置的题目并不难，但全做对的同学不多，说明大家做题时不够细心，今天周某表现的特别棒，他全做对了，假如他上课时再专心些，他的学习成绩肯定会越来越好的。”想不到就是这么一句很平常的赞美他的话竟然在他身上发生了这么神奇的力量。是的，教师发自内心的赞美，哪怕只是一个微笑、一个眼神、一个细微的动作……都会打动孩子的心，使他（她）不断进步，也能给其他同学启发。古人说：“良言

7、一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的。较之优秀生，后进生更需要教师的赞美、鼓励。因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极其渴望得到老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价，尤其是身上毛病多的学生。在我实习的过程中，有一位曾经在班里自称是“坏小孩”的学生，我与他也是在赞美中不断增进友谊的，使他从“坏小孩”变成了老师的好助手。一次偶然的班级活动中，我发现他有领导才能，于是在班里对他一番赞美，并大胆地让他当了班委。他本人

8、也觉得十分受宠若惊，在班级管理和班级活动向他委以重任，尽量发掘他的能力，结果他所做的工作都很出色。当我再次回去看望他们时，他对我说：“我永远忘不了老师对我的高度评价，那时候，我才知道自己有这么多的优点，老师不说，我还不知道呢？”从他那一脸灿烂的微笑中我感悟到：教师对学生赞美的价值、意义是无法估量的。学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振；也有可能因为一次表扬、赞扬而走向成功，并能使之终生难忘。总之，请不要吝惜赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；