牧场之国教学设计(a

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1、《牧场之国》教学设计（A、B案）　　学习目标　　　1.认识本课8个生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。　　　3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。　　　4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。　　　5.实物投影仪。　　A　案　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　导题　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？　　（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！　　读文　　

2、1.边看插图，边读导读。　　2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？　　3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？　　交流　　1.小组交流。　　2.全班交流。　　3.指名板书。　　品味　　1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。　　2.试着有感情地朗读全文。　　积累　　抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。　　运用　　1

3、.认读本课生字新词。　　2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。　　3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。　　B案　　谈话导入　　1.板书课题。　　看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）　　2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。　　今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。　　整体感知　　1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？　　2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。

4、　　3.小组合作，概括出课文的主要内容。　　板书：碧绿草原、黑白花牛　　　　　成群骏马，膘肥体壮　　　　　绵羊猪群，悠然自得　　　　　晚霞满天、牛羊歇息　　诵读体验，进行实践　　1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。　　2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。　　3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）　　拓展迁移，发展语言　　根据课文内容和搜集的相关

5、资料，展开想象，把下面的话写具体。　　荷兰是“水之国、花之国”。　　___________________________________________________________　　荷兰是“牧场之国”。　　___________________________________________________________　　我的祖国真是个美丽的地方。　　___________________________________________________________