龙岗区20062007学年第二学期学生学业评价

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1、龙岗区2006—2007学年第二学期学生学业评价小学语文质量分析报告一、评价的依据和目的1、依据：①《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》（下文简称《课标》）中的“全面评价学生的语文素养”的思想；②《课标》中各学段目标；③《龙岗区小学语文学科学业质量标准》2、目的：①不在于评价学生个体与所在班级、学校的达标等级（或名次）,而在于了解课程改革下全区小学生的语文素质发展状况，了解全区语文教师在教学思想、教学行为上的倾向；②进一步发挥测试的导向功能和杠杆作用。针对教师而言，通过这次测试能使教师了解语文教学的动向，获取教学的反馈信息，对自己的教学思想、行为进行反思和调整，不断改进

2、自己的教学，提高教学质量，有效促进学生的发展。针对学生来说，通过测试使学生了解自己学习中的得与失，便于他们在今后的学习中调整学习方法，使他们的语文学习更富有成效。③探讨在课程改革背景下对小学语文教学质量实施有效监控的新策略。二、评价的基本情况（一）测试的范围全区13个街道的公、民办学校及6所区直属小学都参加本次监控与评价考试。参加本次监控与评价考试涉及的学生主要是小学三年级、五年级的学生，共计53728人。（二）测试的方式1、区各小学自愿申请参加；2、区教研室统一命题；3、以抽查的方式确定全区的三、五年级为本次监控与评价的范围；4、街道教办（直属学校由区教研室）统一组织考

3、试，统一组织阅卷；5、采用单人单桌、各学校交叉监考形式进行；6、区教育局派若干巡视员，负责街道教办、区小学的考务和评卷工作。三、评价的命题思路（一）命题依据命题以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神为准则，以学生使用的现行教材为依据，并根据我区学生的实际情况为立足点，着重考察学生听说读写书的能力，以全面提高学生的语文素养来立意。（二）命题思想1、反映语文的整体功能，强调个体的人文熏陶。本次命题关注了知识能力、方法过程、情感态度价值观的整体功能。从结构上来看，沿袭了《龙岗区小学语文学业标准》（实验稿）中的年级样卷模式，包括：倾听思考、知识积累、阅读理解、创作表达四个

4、部分。这四个部分基本涵盖了各学段目标——识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习几方面的内容。从内容上来看：一是突出知识与能力的整合。表现在依据课程标准，紧扣教材内容，在考查基础知识的同时，兼顾语文基本能力的检测，避免重知识轻能力的现象。比如检验知识积累的试题并非只是单项训练的形式出现，而是在考核中体现学生的思维过程，即积累的迁移能力，积累知识在语境中运用能力。三年级第二题词语的积累：1、看拼音写词语。请把字写工整些，并把表示心情的词语用“”划出来。（6分）yāquèwúshēnɡjīhánjiāopò（）（）qínɡbúzìjīntíxīndiàodǎn（）（）2、请

5、把下列词语补充完整。（2分）翩翩（）（）万（）千（）（）椟（）珠惟（）惟（）3、上面词语中，请你选择其中的一个词语抄下来，然后根据它的特点，照样子再写三个。（3分）4、我们知道，“言”有很多种说法，有吉言、格言、诺言、、等；其实，“笑”也有很多种说法，比如：嘲笑、冷笑、、等。（2分）第三题句子的积累： 1、描写景物的诗句，比如：                    ，万条垂下绿丝绦。（贺知章），                。（王维）关于友谊的诗句，比如：久旱逢甘雨，。（汪洙），。（张九龄）（6分）2、与思想方法有关的谚语，比如有： 日日行，；常常做，。 与天气有关的

6、谚语，比如有：，。（4分）3、歇后语，比如：韩信点兵——  ；或者 —— （3分）五年级第二题：读拼音，然后工整地把词语写在田字格内。（6分）jùnqiàojīnɡyínɡchúnwánɡchǐhán（）（）（）第三个词语是含故事的成语，请再写两个这样的成语。第四题：根据语境，填上适当的诗（词）句、名言警句。3、“，。”是写在无锡东林书院的一幅对联，表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀，和“，。”的思想恰恰是一个反对。（2分）以上这些试题就是考查学生在文本中积累到的相关的知识向课外迁移、派生的能力。五年级的知识运用第三题：请把下面的词语补充完整，再按要求分类。（

7、8分）惊涛（）浪龇牙（）嘴草长（）飞临危不（）光明（）落龙（）虎跃鹏（）万里（）烛夜游从以上词语中，请选择适当的词语来分类填空：描写景物的：、含有动物的词语：、表示人物品质的：、描写人物动作的：、这题通过成语的分类来检验学生运用词语的能力。五年级第四题：根据语境，填上适当的诗（词）句、名言警句。(7分)1、作为学生，如何看待学习？学习不仅要有“学如逆水行舟，”的勤奋上进,还要有的良好的“善学者，”学习方法；同时也不可缺的是“，是知也”的虚心好问。(2分)2、春天是什么？是白居易记忆中的“，”的红花绿水；是张志和笔下江边垂钓人的