高中历史新课程备课有思新课程报

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1、本期目录◆编者寄语（3）谁是那个“戈多”？………………………………………省历史专家团队◆专家视线（5）专题：时空隧道里的风景区…………………………………………束鹏芳◆百家之言（7）高中历史新课程备课有思……………………………………………王雄（8）“通”：高中历史新课程教材的优化与整合初探……………………李付堂（14）模块课程背景下，高中历史学科如何进行“主题教学”？…………齐健（21）窦桂梅谈“主题教学”……………………………………………窦桂梅（22）“繁华”与“空虚”…………………………………………………张吉刚（23）不要被“专题

2、教学”撞弯了腰………………………………………张贵清◆他山之石（24）“世界多极化趋势”主题教学实录……………海南省海南中学解爱群◆作业赏析（28）课标——历史教学知识整合的“灵魂”………………………………高秀泉（31）关于“中国近代化”专题设计的几点做法……………………………张培欣（32）授人以鱼，不如授之以渔………………………………………………平媛媛（35）在专题教学中要利用好乡土教材这本书………………………………赵世伟（37）轻松应对专题化教材带来的挑战………………………………………王延光（39）“咖啡茶座”旁边的“风景”——问

3、题情境教学策略初探………丁丽丽（41）如何应对专题教学挑战…………………………………………………陈文志◆学员心声（43）声声慢…………………………………………………………………张年勇40（43）五天的指导教师生活……………………………………………………吴福海（44）注重内容，讲究实际，真抓实干，提高为先…………………………原祖合◆星光灿烂（45）学员之星：潍坊市高中历史3班学员张丽丽（45）校本研修之星：淄博十一中淄博实验中学淄博五中◆研修花絮（46）武侠历史，一统江湖——莱州一中历史远程培训花絮……………………………………徐晓蕾编

4、者寄语谁是那个“戈多”？高中历史研修省专家团队在讲授必修III的时候，相信那个贝克特的““戈多”曾让我们大伤脑筋。极端无聊的剧情，重复单调的台词，毫无意义的等待，最终也没有露面的主人公——这样的作品凭什么能获得诺贝尔文学奖呢？现代主义作品的一个重要特点就是没有标准化的解读，但现代主义作品的一个重要指向就是现代生活中“人的异化”，即人在等待或追逐什么的时候，迷失了自己，而成为其它东西的奴仆。纷扰的现代社会，人们可以在金钱面前异化，可以在权力面前异化，可以在荣誉面前异化。而我们做教师的，不同样面临着“异化”和“迷失”的危险吗？在追逐分数

5、的过程中，我们可能会迷失教育的本质；在追逐升学率的过程中，我们会迷失了职业的方向；连一个小小的“点击率”和“关注度”也可以让我们迷失研修学习的意义。眼看着众多的无意义的跟贴，让人忽然想到了《等待戈多》中那无意义重复的台词。现在似乎忽然明白了，谁是那个“戈多”——当人们的精神世界失去支撑的时候，即使在等待或追逐什么，它的生活也只是没有目的无休止的循环。我们多么厌恶那单调的剧情，我们就应该多么厌恶这迷失而没有意义的人生。贝克特果然是伟大的作家啊！可喜的是，那令人不快的剧情终于停止了。40在我们经历了期待、忙碌、焦虑、浮躁之后，我们眼前出

6、现了一道道令人惊喜的风景，越来越多的人找回了研修的意义，找回了学习的意义。本期寄语，我们隆重引用一位学员的文章。因为，似乎再也没有一篇文章比它更适合我们此时的心境，似乎再也没有一篇文章适合成为我们研修生活后半程的剧情。请看——慢慢走，欣赏啊莘县第二中学程华祥[学员]2008年7月15日11:34:12这是我们都熟悉的一句话，就写在阿尔卑斯山上，因为山谷两旁风景秀丽，所以在路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”。很多人都对这句话感慨万千，在这功利之心盛行的世界过活，为一个目的总是匆匆忙忙，于是许多丰富华丽的事物便成了一种负

7、担。这是一件多么可惋惜的事啊！这次全省教师培训，是前所未有之举，开通三天来，教师们热情高涨，纷纷立言跟帖，百家争鸣，百花齐放。其中的许多文章都可谓是老师在工作过程中的所思所想，有的是老师在工作之中的得意之作与我们共欣赏。都能称为一家之言，都有可贵可取之处。有些老师跟的帖子细细品来也受益匪浅。但是其中也有很多老师为了积分，对待研修资源泛泛而过，走马观花。已有老师发表文章严厉抨击这一现象。在此，我只想以一个普通学员的身份倡议：让我们静下心来，认真学习，本着负责的态度珍惜这次难得的研修机会，在这风景艳丽的世界里，慢慢走，欣赏啊！ 专家视线

8、专题：时空隧道里的风景区——来到历史教学的内容面前由来已久的是高中教科书的时序排列。从先秦时代的政治、经济与文化到明清时期的政治、经济与文化，从鸦片战争后的政治、经济与思想到党的40十一届三中全会后的政治、经济与思想，从1500以后的