地球的自转教案(地球概论)

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1、《地球概论》教案课程名称：地球的自转设计者：学号：所在系院：所在班级：第七周第14次课2009年月日章节名称第三章地球的运动第六节地球的自转授课方式理论课教　学时　数一课时（45分钟）教学目的及要求1.知识与技能：通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、时间;明白昼夜现象是由于地球自转形成的；事实说明地球自转及其产生的地理现象。2.过程与方法：能用地球仪正确演示地球的自转；能在地图上正确标注地球自转的方向；对部分时间问题作出简单判断；能应用地球自转原理解释相关现象。2.情感态度与价值观：初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和

2、学习地理的兴趣，养成实事求是、自强不息、积极探索等科学精神。教学分析1.教学对象分析：授课对象为大一地理科学专业学生，虽已有了一定的与地球相关的知识储备，但由于本节涉及到的复杂概念较多，学生在原有基础上较难掌握运用。而且大一新生的自主思考能力正在逐步提高，对新鲜事物、新知识探索能力强。2.教学内容分析：⑴知识点：①地球的自转及证明②地球自转的规律性：地轴和极移的概念、地轴进动的原因及表现、地球自转的周期、真太阳日与平太阳日的意义及区别⑵教学重点：地轴进动的原因（这是本章节的重点也是本书的重难点）；真太阳日与平太阳日的意义及区别⑶教学难点：地球自转的证明、地轴进动的原因、真太阳日与平太阳日的

3、意义及区别教学手段和方法根据对学习者特征以及教学内容的分析选择采用多媒体PPT课件进行教学。PPT课件中结合图片、视频等内容，简明快捷地将知识点说清讲透，表现力强。同时，针对大一新生的特点，课堂上会采用探究式、讨论式、交流式的教学方法，营造平等、民主、宽松的课堂氛围、有利学生真正体会吸收知识。板书设计第六节地球的自转一地球的自转及证明：傅科摆二地轴和极移三地轴进动特征：原因：地轴进动原因地球的形状黄赤交角地球自转表现：四地球自转周期太阳日24h00min太阴日24h50min恒星日25h56min自转周期五真太阳日与平太阳日视太阳日长度变化原因：黄赤交角（主要）椭圆轨道（次要）教学环节教　

4、学主要　内　容教学手段时间分配课堂导入毛主席有诗云：坐地日行八万里。那这句诗句指的是什么地理现象？为何会出现这种现象？师生探讨3min新课教授301地球的自转及证明特征：摆长，锤重，持续时间长q偏转方向：北半球右偏，南半球左偏q偏转速度：因纬度而异，dq/dt＝15°sinj/时傅科摆的特点是绳长、锤重，使摆动能持续较长时间，并在沙盘上留下摆动的轨迹。PPT展示4min302-1地轴和极移极移是地极的移动，不涉及天极在天球上位置的变化；进动造成天极的移动，不涉及地极在地面上的位置的变化。4min302-3地轴进动q地轴的一种圆锥运动v圆锥轴垂直于轨道平面，指向黄极；v圆锥半径23¢62°（

5、黄赤交角）；v方向向西（与地球自转和公转方向相反）；v速度每年50²；v周期25800年。q地轴进动的原因v地球形状；v黄赤交角；v地球自转。q地轴进动的表现v天极周期性运动；v北极星变迁；v赤道面（和天赤道）的系统的变化；v二分点沿黄道西移（交点退行）；v使回归年小于恒星年（我国古称“岁差”）太阳巡天一周，有别于季节上的一周岁，差值为20¢；v春分点西移：q赤道坐标系中：恒星赤经和赤纬都缓慢而持续变化；q黄道坐标系中：春分点沿黄道西移，恒星黄经持续变化，黄纬不变。PPT展示9min思考讨论：●在北半球，傅科摆向什么方向偏转？南半球呢？赤道呢？在纬度30°处，傅科摆的偏转速度是多少？●什么

6、是极移和进动？一地的经度和纬度因极移而发生变化，但不会因进动而发生变化，为什么？师生探讨3min302-3地球自转周期恒星日：同一恒星连续两次在同地中天的时间，地球自转的真正周期（有细微差别），23小时56分v恒星日是同恒星时（春分点的时角）相联系的；v天文学以春分点定义恒星日；q太阳日：太阳连续两次在同地中天时间24小时00分q太阴日：月球连续两次在同地中天时间24小时50分q太阳日和太阴日不同，二者具有不同的速度PPT展示7min302-3真太阳日与平太阳日q太阳每日赤经差v真（视）太阳日：太阳日不同于恒星日，在于太阳每日赤经差因季节而变化；v平太阳日：真太阳日的全年平均值（作为时间单

7、位）；q太阳周年运动向东，赤经逐日递增，中天时刻逐减推迟，连续两次中天的时间间隔增长，因而太阳日大于恒星日；q太阳每日赤经差因季节而异，视太阳长度有季节变化。q太阳每日赤经差季节变化的主要原因是黄赤交角v同样的黄经差造成不同的赤经差；第二赤道坐标系与黄道坐标系有共同原点（春分点），因基圈不同，黄经不同于赤经；v冬夏二至（黄赤二道平行）赤经差最大，视太阳日最长；v春秋二分（二道交角最大）赤经差最小，视太阳日最短。q赤经差变