基础护理教学与临床脱节问题的探讨

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1、基础护理教学与临床脱节问题的探讨摘要：在基础护理的教学过程中常常发生临床脱节现象，其中的诱发因素较多。而这些因素极大的影响了临床医疗的发展。造成护理教学与临床发生脱节的现象有多方面原因：师资力量不足、护士护理知识欠缺、护士本身素质问题及护士实践中能力不足，本文对此进行了探讨，并进而提出了解决这个问题的方法和建议。要把教学与实践相互结合起来，就要加大创新力度，通过这样才能让临床的护理不断的得到提升发展。关键词：基础教学；临床护理；实践脱节护理学正在不断的发展中，教材中也不断增添新内容，但是还滞后于临床发展的水平。如使用留置套管针、中心吸氧、新型消毒液的使用等。此类

2、新技术和新产品使一些临床护理操作的方法发生改变，但现在部分在临床很少使用或淘汰的操作仍被讲授，例如灭头虱。5传统基础护理学投入教学过程中，需要强调操作准确性、协调性等要素，这往往忽略了学生自我防护意识、法律意识或只认为这是法律类教师要有的职责。当护生进入到临床实习初始阶段，学习的热情高，而且好奇心很强，这时会积极的争取体验治疗操作。甚至有时带教教师并不在场情况下，有的学生会单独做一些操作，却没意识到实习生不具有单独进行技术操作的权利。社会经济正在飞速发展过程中，我们能看到身边很多人和事物在不断的变化以使自己适应时代的发展，我们务必求取跟上时代的发展速度，这样才可

3、能不被淘汰掉，这是我们通常说的不和社会脱节。甚至病毒都不断的变异，以至人类非常的重视自身的健康问题，同时医学学科也在不断的发展和创新，在护理的教学与临床实践中出现了脱节问题时，这会是一个大家都认为相当困扰和麻烦的问题。或许护士在书本里学到很多的知识，但在实际临床护理过程中不能保证合理运用，护士实际临床护理过程中也会遇到一些问题，而其在学校没有学过。所以现实中有很多问题我们根本无法把握。这就急迫要求解决两者间脱节问题。所以课本知识在变化中，教学模式也要多样化，实践中也不能马虎了事。要保持各方面先进性，这样才能够实现整个教学与临床的发展。护理学将自然性科学与社会科学

4、理论作为基础进行研究维护、恢复、促进人类健康的护理知识、理论、技能和其发展的规律的综合应用科学。在护理学中包含着自然类科学，如物理学、生物学、解剖学、化学、生理学类等知识。从护理学出现到现今，为了适应时代的发展和进步，护理知识就不断更新和发展着，而我们在教学中是否还在停滞不前，拿着过去的东西应对着今天的新挑战，这样我们是否能跟上节奏呢？5目前很少临床护士经过了高等教育，大部分是中专和卫校毕业的，他们重视的往往是技能实际性操作，这就存在了理论知识缺乏的问题，这样，教学存在了相当大问题，使护理教学不适应教育时代飞速发展的现状，于是就自然而然出现脱节现象。作为护理的教

5、学者，本来有责任来通过各种再学习及对各方面的知识研究教导学生，而这样的老师数量是相对不足的，很多的教学者都会存在着这种情况，把一本书的内容教了一代又一代的学生，忽略了时代正在不断进步，自己还停留在过去，他们把现实情况中基本要懂的操作进行不断重复的教授却忘记了更新，这就明显的存在着局限性。接受高等教育的人本来就较少，他们接触和从事的往往是管理层工作。从大方面讲，社会发展与人类进步的显著标志是人类素质教养的提高，全民素质影响着整个国家和民族的进步。通常提到的综合素质包括了心理、职业、思想等等，一些调查中我们可了解到，一线临床的工作护士人员大都存在着敬业精神缺失，这都

6、会影响积极性和减少其对知识的渴求。5出现问题要及时解决。师资缺失问题要解决，我们就要通过队伍建设的加强落实并解决，途径就是通过护士人员继续接受再教育，这种继续教育利于对人才的发掘。这同时也是适应今天科学技术不断发展需要的一种教育方式。另外需要完善护理教学体制，中高等各类护理教学要和现代先进教育模式相结合，这样护士会有新型思维模式产生，同时尽可能地发掘护士各种潜能，护士主动创造的特点会更大程度地被激发出来。护理学要进行继续教学就要把知识理论与技术方法各个阶段结合起来，根据各种医学发展需求，能做到在拓展训练方面的创新，使护士素质能够被重点培养起来，让他们所学的知识及

7、掌握的技能得到提高和强化。在护士人员继续教育的体制上来追求各方面的层次化并针对处在不同层次和水平的护士，教授其不同学科的知识，学习内容、考试标准和培训知识不同，务求完善考核标准及教学的管理体制。因此我们需大力支持及鼓励中专护理人员去积极地参加大专与专升本继续学习教育，人文学科与基础知识不足的护理人员，都可通过继续教育得到补充，这就可以提高护士人员综合素质，同时大大加强他们对于本行业的认知和专业精神。5不但要注重理论知识的熟练掌握，也要重视实训。可多做出一些医院实习安排及实训课，鼓励学生要多动手，并在练习时候，学生能够和老师之间进行讨论，老师可以随时指导学生，并可

8、以改变传统上老师给以示范