《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

ID:10115091

大小:28.00 KB

页数:2页

时间:2018-06-10

《比尾巴》教学设计_第1页
《比尾巴》教学设计_第2页
资源描述:

《《比尾巴》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《比尾巴》教学设计一、教学要求:  1、学会6个生字,“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”,认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。  2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。  3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。  二、教学重点、难点:  重点:学习句子词语  难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。  三、教具准备:  投影仪、挂图、小黑板  四、课时安排 2课时                   第一课时  一、导入  森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦!同学们想去看看吗?好!老师带你们一块

2、儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌,一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?  二、听配乐的儿歌《比尾巴》。  三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪  些?  (随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)  过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!  四、初读课文。  1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。  2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;  3、检查自读情况。  (1)抽读音节卡片:s。ngshushuizuixiangchangsanbian  (2)抽读

3、生字卡片。(读准字音,包括第三声。)  (3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)  (4)齐读课文。  五、图文结合,理解词句的意思。  1、认识小节。  2、学习第一、二两节。  (1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)  (2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的尾短,松鼠的尾母像—把伞。)  (3)结合看图,比较“长”和“短”。  a.比较猴子、兔子的尾巴。  b.比较猴子、松鼠的尾巴。  c.小结。  通过比较,告诉学生“长”和“短

4、”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。  (4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)  (5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。  3、学习第三、四两节。  (1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的学习方法。  (2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?  (3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。  (4)指导读三、四两节。  (5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。  六、指导朗读,背诵课文。  1、用男女生对话的形式朗读全文。  2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。  七、巩固练习,

5、扩散思维。  你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?                   第二课时  一、复习。  1、朗读课文。  2、背诵课文。  3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。  二、分析生字,记忆字形。  1,学习新的偏旁:女、、人。  2。自学生字的字形。  (1)看看哪些字好记?哪些字不好记?  (2)想一想你是怎么记的?  3,检查自学情况。  本课可采用的记忆方法有;  (1)形象记忆法。如:“伞”像撑开的一把伞。  (2)笔画记忆法。如:“长”、“比”、“巴”。  (3)部件记忆法。如:“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

6、  4,生字口头组词  比:比较相比比赛比美比一比  巴:尾巴巴住  长:长江长河长征长跑  好:好事好人好坏好处  把:一把把握  伞:雨伞花伞太阳伞降落伞  三、指导写字。  1、观察每个笔画在田字格里的位置。  2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。  注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。  3、练习写字。  四、指导完成课后第3题的练习。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。