人教版品德与社会五年级上册第一单元主题单元教学设计

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1、人教版品德与社会五年级上册第一单元主题单元教学设计主题单元教材解读表单元主题让诚信伴随着我单元教学目标1、知道讲信用是美德，做人应该讲信用。2、懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。3、钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。4、对不守信用的行为感到不满、气愤。5、为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。6、答应了别人的事要尽力做到。7、因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。8、让学生知道什么是诚信。9、什么人能让我们信任，别人失信与我又怎么办？主题可开展的教学活动可能遇到的难题及对策课时教学

2、目标教学重难点11主题一《请你相信我》A.请同学们听录音故事《诺言》。（见扩展资料）有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？B.请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？C.小组活动，展示自己收集到的关于“只有言而有信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当言而有信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）　　D.听历史故事《范式守信赴约》。引导学生懂得讲信用是尊重他人的表现

3、；讲信用的人才能得到别人的信任。钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。　１、引导学生认识这个小男孩并不傻，而是一个特别守信用的人，他答应别人的事，就一定要做到。这一点是值得我们学习的２、学生通过讨论明确一个人不言而有信是不会得到别人的信任的。言而有信是立人之本。３、这个故事说明，言而有信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把讲信用作为一个人起码的道德品质。教学重点：知道讲信用是美德，做人应该讲信用。教学难点：引导学生懂得讲信用是尊重他人的表现，讲信用的人才能得到别人的信任，钦佩讲信用的人并向他们学习。2课时11教学重点使学生

4、懂得诚实守信的重要性及行为方式。教学难点使学生懂得诚实守信的重要性。2课时2课时11教学难点：与小学生生活无关的的诚信事件的理解教学重点：树诚信难，毁诚信易主题二《诚信是金》A．同学们，还记得我们以前的思想品德课上讲过哪些关于诚实守信的故事或事例吗？B．以网页形式出示有关诚实守信的故事，让学生自己选择阅读。网页中的故事：《狼来了》《一诺千金》《诚实的晏殊》等。看完这些故事，你有什么想法？C．提问：同学们在日常生活中有过这方面的体会吗？请学生结合自己个人实际或自己的生活实际进一步谈谈自己对诚实守信的认识。D．学生分组讨论教材第1

5、7页中的“评议”栏目的内容。E．请学生夸一夸本班在诚实守信方面做得好的同学。(教师在学生相互夸奖的过程中,也要对被夸奖的学生给予鼓励,激励其他学生像诚实守信的同学学习131、学生分组交流，共同回忆。2、诚实守信是中华民族的传统美德，这些关于诚实守信的故事流传至今，诚实守信的美德代代相传。3、不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但这是诚实的表现。人拥有诚实的品质比取得好的学习成绩更重要；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。抄袭别人的答案，不仅不利于弥补学习上的漏洞，长期下去，还可能会养成自欺欺人、不诚实的坏品质。4、诚

6、实守信是中华民族的传统美德，社会需要这样的人，每个人都应具备这种品质，这种品质对于一个人的成长十分重要。（）希望大家在日常生活中，严格要求自己，努力做到表里如一，言而有信。（板书：表里如一言而有信）做不到的事不要答应别人，答应了别人的事，就一定努力做到。这样才能逐步养成诚实守信的好品质。（）主题三《社会呼唤诚信》A.签定合同是诚信。政府对民众的承诺是诚信。问：为什么人们要签定协议，合同和做出承诺，它们在生活中在什么作用呢？　　B.请你问问周围的人，得到承诺和没得到承诺的感觉有什么不同？1在我们的生活中随处可见各种承诺，我们来找

7、一找，小区物管、出售商品的三包卡。。2举例：（1）冰箱厂厂长怒砸不合格冰箱。（2）温州鞋二十年的衰落和现在的崛起。单元设计思路：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了

8、学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学