复习100以内数的认识

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1、复习100以内数的认识张铁意教学目标1、 通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。教学准备：多媒体作业纸学生的数字卡片复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的教学设计：一、猜数游戏引入：师：张老师这里有一个数（52），你能猜猜是多少吗？根据学生的回答，教师给与一定的提示。师：恭喜你，答对了。张老师的

2、体重也正好是52公斤。（板书：52）看到52你想到了什么？学生说，教师板书。数位、组成、顺序、大小、小结：52是一个两位数，个位数字是2，十位数字是5。它是由5个十和2个一组成的。与它相邻的数是51和53，51比它小1，53比它1教师根据学生的回答相应的板书：数数读数写数数的组成数位（百位十位个位）大小比较（看十位十位大则数大；十位相同，个位大则数大；数位越多则数大）多得多少得多多一些少一些(相差很大时相差不大时)张老师的体重是52公斤，易朵的体重是25公斤，看到25，你想到了什么？看谁想到的最多？学生根据刚才的复习，自由的说，

3、教师引导学生尽量多说。请两到三个同学说。师：小朋友真厉害，说得这么好。张老师想起一位同学上来和老师比赛玩“石头、剪子、布”的游戏，二、复习数数教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。问题：1、从25起，一个一个数到322、 从60起，十个十个数到1003、 从48起，两个两个数到684、 从35起，五个五个数到655、 从92起，往前一个一个数到78小结方法：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个

4、往前数。这些数都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。揭示课题：“100以内数的-整理与复习”三、猜数游戏，复习数的组成1、反馈：小朋友，你们都会数数了吗？2、写数。要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）师：1-100，这么多的数字宝宝，你最喜欢谁？选择一个写在你的卡片上，不要让你的小伙伴看到了？3、猜数。老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？师：我写的这个数是由6个十和3个一组成，请问这个数是几？（学生回答）你们能像

5、老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。（2）同桌互相说数，猜数。并把数字卡片放在桌上。3、师：刚才小朋友说了不少数的组成，你们学得真好。电脑老师有几个问题想请教一下大家：1、一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是7，这个数是（）。2、4个十和8个一组成（）3、8个十是（）板书：7548804、拨数，找规律(数位数的顺序)1、你能把80在计数器上表示出来吗？生拨计数器，说说你是怎么拨的？生：十位上拨8个珠子，个位上不拨。2、请个位上是0的小朋友站起来。这

6、些两位数有什么特点？（个位上的数是0）谁能说出个位上是0的其它两位数？板书：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，这些数有什么规律？（按照从小到大，10个10个增大的）3、你能把75在计数器上表示出来吗？生拨，说说是怎么拨的？生：十位上拨7个，十位上拨5个。4、请个位上是5的小朋友站起来。还有哪些两位数，他们个位上的数也是5？板书：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]学生口头回答。这些数有什么规律？生：个位上都是5，十位数字是由小变大。5、在这些数中有一个很特殊的数，它是几呢？你知道它是谁

7、吗？为什么？生：55，因为它的十位数字和个位数字相同，都是5.师：这对双胞胎兄弟，表示的意思相同吗？十位上的5表示什么?个位上的5表示什么意思？可让学生先猜，然后说说理由。如果说不出，师提示：个位和十位上的数字是相同的。你能把他拨在计数器上吗？这对双胞胎兄弟5表示的意义相同吗？十位上的5表示什么？个位上的5表示什么？6、请十位上的数与个位上的数相同的小朋友站起来，还有哪些两位数也是这样的？板书：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]7、最大的两位数就在这些数里面，你能把它找出来吗？比它大1的数是几？它是几位数？

8、板书：100你能把它拨在计数器上吗？说说你是怎么拨的？生：百位上拨一个，十位和个位上不拨。8、相应练习你能按照顺序把下面的（）填满吗?（）、79、（）、（）、82、（）（）、99、（）、（）、96、（）、（） 52、54、（）、（）、60、（）、（）31、（）、