教师课堂教学评价表[1]

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1、教师课堂教学评价表评价类别具体评价内容分值教师实际教学情况得分知识掌握10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误4分  教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分  师生互动产生新的知识，创新效果明显3分  能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分  观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5分  教学过程20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分  激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分  科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分  把握最佳的

2、教育契机，形成有利于学生健康成长的教学4分  教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分  有能够把学生思维引向深入的有效方法4分  有能够引导着学生参与教学的有效方法4分  有能够促使学生合作、探究的有效方法4分  有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分  情感态度价值观教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟5分  学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人5分  语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分  教师学生写字规范，无错别字5分  教师素质20分教材挖掘深刻富有开拓性4分  板书设计精炼富有审美性4分  教学手段先进富

3、有创新性4分  合计 100  讲课教师课题：年级学科时间年月日对此位教师的总体评价（优良中差）签字： 教师课堂教学评价表 各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率. 编号：__________评价指标权重评价因素评价等级分数实得分简要评价优良一般较差教学目标（1）101、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。2、整节课围绕教学目标进行教学。10

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7、3教学结构（2）151、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。2、过程设

8、计科学合理，抓住重点关键，突破难点。3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。15

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16、7教学方法（3）201、注重优化教学过程，讲究教学实效。2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。15

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24、7教学手段（

25、4）101、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。2、合理运用电教等现代化手段。3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。20

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33、9教学时间（5）101、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学节。2、各环节耗时合理，讲练时间协调。3、作业适度，负担合理。4、准时下课，不得拖堂。10

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41、3教学氛围（6）201、重视教学情况的创设。2、充分体现学生的主体作用。3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。10

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45、3教学效果（7）1、教学措施落实，学生各方面表现出色。

46、2、教得实、学得活，即时效果好。3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。20

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54、9日期执教者科目课题总分备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）评委：__________ 教师课堂教学评价表评课人         姓 名         科目      课题                授课时间         年    月     日评价项目评  价  内  容权重得分 教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实

55、际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。5 教学内容是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。10 教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5  教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。5 板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。5 教学能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10 手段  教学方法方法选择

56、方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。15 教学原则是否以教