高中政治文化创新的途径教学设计

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1、高中政治文化创新的途径教学设计岩前中学：梁盛华开课时间：2009-10-29㈠教学三维目标：知识目标：文化创新的根本途径和基本途径文化创新要克服的四个错误倾向能力目标：正确把握处理当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系态度、情感价值观目标：具有善于学习各民族文化，吸收外来文化来发展本民族文化的思想意识。㈡教学重难点重点：文化创新的途径。难点：①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴和融合。②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。㈢教法学法：（1）教法：情景教学法、实践探索法等（2）学法：合作学习法、自主探究法等教学过程：导入新课创设情

2、境：材料展示：有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。赵本山的小品之所以能够得到大家的欢迎，一方面是因为赵本山本人表演幽默；另一方面也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，反映了真实的生活，让人乐在现实的生活之中，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。◆探究活动1：（1）、从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？（2）、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗㈠文化创新的根本途径：社会实践3◆探究活动2：◆材料1：我国的文学形式经历了哪些形式?诗经、先秦散文、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说

3、、现代文学艺术◆材料2：外国文学形式经历了哪些形式?古希腊神话、罗马史诗、十四行诗、文艺复兴的名作、18、19世纪浪漫主义和现实主义作品（思考题）（1）从这两则材料中，同学们能不能概括出文化创新的一个基本途径？（2）我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系？㈡文化创新的基本途径：1、文化创新的基本途径之一：“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”◆探究活动3：阅读教材第54页“梁祝”的材料引导学生共同探讨：①、中国传统乐曲加入西洋乐器演奏对效果有何影响？②、如何看待传统文化与外来文化的融合、创新？教师对①予以点拔；⑴：突出音乐个性，使中国传统人物

4、形象更加丰满，充分展现出西洋乐曲的丰富表现力。⑵：中国民族戏曲曲调运用西洋交响乐曲的演奏形式，把《梁祝》主题旋律加以创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。2、文化创新的基本途径之二：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。◆探究活动4：（1）（材料）对待外来文化有不同的观点。观点一：观点二：观点三：（2）组织学生讨论：上述的观点哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？（3）在学生讨论、质疑过程中，教师适时、针对性点拔，让学生认识上得到升华，才能保证学生在将来文化创新的道路上沿着正确的方向，采用正确的方法。3㈢、坚持

5、正确方向，克服错误倾向守旧主义（拒绝接受新文化）封闭主义（拒绝接受外来文化）民族虚无主义（一味推崇外来文化）历史虚无主义（根本否定传统文化）学生小结本节课所学的主要内容:1．社会实践是文化创新的根本途径。2．“取其精华弃其糟粕”、“推陈出新革故鼎新”是文化创新的基本途径之一。3．不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新的基本途径之二。4．文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。课堂练习：全程学习方略“学业达标训练”【板书设计】二、文化创新的途径㈠、根本途径：立足社会实践㈡、基本途径：⑴“取其精华弃其糟粕”、“推陈出新革故鼎新”（纵向）⑵不同民族文化

6、之间的交流、借鉴与融合（横向））㈢、坚持正确方向克服错误倾向小节与反思本课本人主要尝试的是情景教学法的实践和探讨。情景教学法在教学中同样存在着可塑性问题，如何通过情景创设，激发学生情感，让学生主动发现，让学生主动发展，这给教师提出了更高要求。作为教学活动的组织者，我们应对情景教学有更多维的理解和认知，在平时的教学中以情景创设的多样性去实现学生个性化学习的选择性，发挥情景教学的最佳作用去激活学生的主动性，提供给学生更多学习的起点和多条学习的路径，满足学生个别化学习与不同认知的需要。这种反思与实践，必将促进我们更好地走进学生心灵世界、生活世界，顺利推进高

7、中新课改。3