品德与社会三年级上册

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1、品德与社会三年级上册第一单元幸福家庭伴我成长工北小学王德顺课题1、我的家庭教学内容说说我的家画画家庭树教材分析这节课的重点我认为是：要让学生通过认识自己的家庭，让孩子理解“家”的含义，理解家庭的组成，懂得家庭中亲属关系的称谓，知道自己是家庭中的一员；认识自己的社会关系，知道自己是社会的一个成员。设计理念通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。学习目标让孩子理解“家”的含义，理解家庭的组成，知道自己是家庭中的一

2、员，体会家庭成员间的亲情。知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。培养孩子关爱家人的意识，回报长辈的意识，使之产生感恩之情。教学重点难点走进学生的家庭，以学生的生活经验为基础，让学生在自己熟知的环境中，体会幸福的家庭伴我成长。教具学生准备：家庭照片一张。第二课时准备“幸福的家庭树”的画课时2课时教师教学过程学生学习过程第一课时：说说我的家1、师：今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——家。引导总结：小家——大家。2、认识亲属称谓同桌之间互相说一说学生上讲台，投影照片，介绍家人　（1）现在我要进行一个小测验，看看你们是不是真的了自

3、己的家了。（2）师生合作：谁愿意接受我的挑战？（指名同学挑战）师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫…。（3）同桌间相互考一考（抽几组试一试）3、说亲情。（1）同学们，听了你们介绍了自己家，真精彩，体现了你对家的热爱。每一片树叶都是一个故事。每个故事都是不一样的，都是十分动听。你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？让大家进一步了解你的家吗？（2）师小结：幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。我讲一个故事，好吗？张磊同学………平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。但他没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。他学习勤

4、奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。4、引导总结：祝愿天下所有的家庭都幸福欢乐！家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。家中的每个人就是一个快乐的音符，我们幸福、欢乐，因为我们有一个的家。爸爸的爸叫　　　,　伯伯的妻叫　　　,爸爸的妈叫　　　,伯伯的孩叫　　　,爸爸的兄叫　　　,　姑姑的丈叫　　　,爸爸的姐叫　　　。学生交流家中的乐事、趣事、喜事。作业设计：试画亲情树——的家庭树。板书设计：家2人家庭学校家的组成：3人家庭——福利院—

5、—和睦相处4人家庭国家5人家庭世界……………………第二课时：画画家庭树1、学生上演示台展示，并介绍家庭树。2、同学之间交流，谁画的最好,为什么？3、引导完成家庭树。4、引导总结：：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？5、那么在这样一个大家庭中生活，你感到幸福吗？说说你的感受。这棵树你有更好的名字吗？为什么？学生自主评价学生交流学生发表自己的看法作业：通过学习“我的家庭你知道了什么”（自我评价）

6、板书设计画画家庭树学生作品展示家庭成员之间—互相尊重、关心对长辈要感恩、要回报。这样的家是幸福、温馨的家课题幸福的家庭生活教学内容幸福的家庭生活邻里一家亲教材分析我认为：教师在备课时首先要考虑学生的特点，结合教材，学则学生熟知的具体生活场景，引导学生体会与感悟，才能使学生真正体会到什么是“幸福的家庭生活”什么是“好邻居”设计理念让学生在具体的生活场景中，自我感受，自我体会，最终达到理解什么是“幸福的家庭生活”什么是“好邻居”的内在含义。教学目标引导学生通过实际的生活经验与事例，能清楚认识到家庭成员所应当承担的责任。让学生用亲身体验，判断自己

7、家庭是否幸福，了解幸福家庭的重要作用。培养学生为家庭、社会奉献的主人翁精神，并能促其转化为自觉行为。感受并且认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性。形成与邻居和睦相处的意识。了解一些邻里之间友好相处的基本要求。教学重点难点要清楚地认识家庭成员在家庭中应当承担的责任。能比较好的清楚自己在家庭中的地位，为营造一个幸福家庭尽心尽力。教具学生准备讲自己家的幸福小故事，生活照片。课时2课时教师教学过程学生学习过程第一课时：幸福的家庭生活1、导入教师导入：八月十五全家人赏月的故事。……板书课题：幸福的家庭生活———出示家庭树。大家对家庭都非常熟悉

8、了，现在请大家填填这棵家庭树。（外公、外婆、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）2、联系自己，谈谈幸福家庭的标准师：我们每个人在这棵家庭树中可记载了大家许多许多的快乐哟！要不要和大家一同分享