《滕王阁序》同步练习

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1、《滕王阁序》导学案编制：顾广丽审核：鲍小兵2015-9-4课前预习案一、知识背景介绍1.王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写

2、了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。2.序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。3.骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音

3、方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。二、正字音：翼轸（）瓯越()台隍()綮戟()懿范()襜帷（）胜饯()潦水()俨骖騑()崇阿（）绣闼()雕甍()云销雨霁（）孤鹜()遄飞()睢园()邺水()三、整体感知，理清思路，概括各部分大意第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3）：第四部分（4、5）：四、熟读课文，结合注释，疏通文意，完成相应题目（一）、重点字词解释1、台隍枕夷夏之交2、时维九月3、序属三秋4、俨骖騑于上路5、披绣闼6、山原旷其盈视7、声断衡阳之浦8、遥襟甫畅9、逸兴遄飞10、气凌彭泽之樽11、天高地迥12、识盈虚之有数13、命途多舛14、恭疏短引15、一言均

4、赋（二）、词类活用1、襟、带：襟三江而带五湖2、下：徐孺下陈蕃之榻3、腾、起：腾蛟起凤4、屈：屈贾谊于长沙65、窜：窜梁鸿于海曲6、星：雄州雾列，俊采星驰7、目：望长安于日下，目吴会于云间8、尽：宾主尽东南之美9、美：宾主尽东南之美（三）、特殊句式1、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨2、童子何知3、纤歌凝而白云遏4、怀帝阍而不见5、俨骖騑于上路，访风景于崇阿6、望长安于日下，目吴会于云间7、千里逢迎8、杨意不逢，抚凌云而自惜9、都督阎公之雅望1、研读2—5自然段，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义或用法。2、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。【学习过程】一、翻译句子（注意加点的词）1、俨骖

5、騑于上路，访风景于崇阿。2、披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。3、穷睇眄于中天，极娱游于暇日。4、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。5、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。二、诵读与品味（C级）1、第2、3段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？参考：第2、3段写景，先点明时间，深秋季节，骤雨初歇，山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中，从楼上向下眺望，绣闼，雕甍，山原川泽，闾阎扑地，舸舰弥津，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，有声有色，亦动亦静，引人入胜。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水，天水相接，浑然一色，可算

6、是全诗意境之眼。作者一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。2、“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”用的是什么表达方式？有何种情思？参考：议论抒情。登阁四望所见绚丽秋景自然引发豪情逸致，而放眼浩瀚宇宙，体悟天地之大，一时宇宙无尽与人生有限强烈对比，个人的渺小感，人生的短促感，无奈的宿命感，都让人悲从中来。3、“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。”抒发了怎样的情感？参考：抒写郁结于胸的仕途失意之悲、怀才不遇之恨；从中既可感受王勃强烈的用世之心，又看到他抱负落空、政治失意后内心的悲哀和孤独。这也是一切“失路之人”6共有的悲哀和孤

7、独，极易拨响共鸣的心弦。4、从“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”一句中你看到了一个怎样的王勃？力求以精美的几句话来表达感悟。参考：王勃虽然感慨命运不公，但并未陷入伤感无法自拔，相反，此句体现出他的一种豁达，一种坚持，对理想、志节执著追求，穷而弥坚，白首不移。一介书生无法济世匡时却又积极进取，于痛苦中自励，从困厄中振奋，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音！东汉马援云：“大