为你打开一扇门(1)

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1、《为你打开一扇门》一、教学目标1、了解课文：字词、主旨、写法；2、纳入网络：学透、学活、学会；3、创新运用：能改、善比、敢超。二、教学设想1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就"门"而探讨入"门"之法；2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；4、教具：多媒体、小黑板；5、教法：启发、讨论等；6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；7、课时：3课时三、教学过程第一课时课时目的：研习课文课时内容：（一）导入新课（二）检查预习1、让学生解题提示：（1）为--引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望（2）你--《中学

2、生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者（3）门--文学之门比喻新颖别致，生动形象(4)打开--指拉开，使门洞开，题眼2、检查字词注音组词：裨、横、折、禁、空、薄辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。3、检查背诵齐背"文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧"。4、概括归纳预习要注意什么？提示：（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍（3）三关：词语关、思路关、诵读关(三)研习课文1、理清思路（

3、1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（2）分段。提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。如本文分两部分或者三部分都可以。两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。这两部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，珠联璧合，浑然一体。三部分：议论大门--初识大门--打开大门，逐层深入。（3）最重要的段提示：第四段。本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。分层：1234/567891011/1213层意：特征/意义/小结2、理解主旨（1）中心句：亲近文学，阅读优秀的文

4、学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。3、了解写法提示：（1）文体特征：序言也叫"小序"，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。（2）内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热

5、爱文学。（3）手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。（四）了解作者。（五）小结：学懂课文是学习最基本的要求，要注意课前预习，课中研习。第二课时课时目的：个性解读课时内容：（一）导入：仅仅理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的见解。（二）自由评价提示：你觉得这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？（三）深入质疑提示：1、文中套文要和谐一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，要学会辨别。如：（1）这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。你是

6、一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。（2）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（四）提出见解提示：参考书是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。如"我心中的文学"，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。它可以是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来。等等。（五）小结：要做有思想的学生，学会质疑、分析、评价，提出独特的见解。第三课时课时目的：创新运用课时内容：（一）导入：（二）改写1、把文章改写成"文学

7、自述"2、把文章改写成剧本"文学老人与青少年"（三）扩展1、阅读联想：课文中说："你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。"请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。2、理解迁移：文中说"文学作品对人的影响，是潜移默化的"。请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。春是＿