2007学年第一学期

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1、2007学年第一学期蔷薇小学教学合作组活动计划学科语文年级四参加对象张靖、范谙、李敏研究主题运用“新基础教育”理论提高语文课堂效益活动计划时间：内容第2周拟订本学期的语文教学计划第4周小学语文教学创新的理论与实践研究第6周讨论第二单元考试内容第8周拟订本学期的阅读与写作计划第10周学习“新基础”理论，运用教学实践第12周学习微观862课程第14周小结期中考试的情况第16周探讨四年级知识复习、归类及方法第18周探讨作文教学方法第20周交流期末复习情况具体措施1、定时间，两周活动一次。2、每次活动有主题，有内容。九月份：1、制定计划2、“新基础”理论

2、知识学习十月份：1、学习新基础理论2、实践课，集体评课十一月份：1、学习新基础理论2、集体备课、说课十二月份：1、学习新基础理论2、实践课，集体评课3、小结活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第二周地点四办主题内容根据“新基础”理论，制定教学计划研究内容提要一、学情分析。二、分析自己教学上的弱点三、结合“新基础”理论，提出改进措施四、定本学期的目标1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。3、能联系上下文理解词语的意

3、思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。4、在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。6、学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表

4、达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。7、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。8、练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里写字，要求书写认真，字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。继续联系用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。

5、9、进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量应不低于课程标准的规定。活动情况通过活动，反思学生学情，帮助理清思路。进一步明确了自己教学上的弱点，然后制定改进计划。活动记录人：张靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第四周地点四办主题内容小学语文教学创新的理论与实践研究研究内容提要语文学习从根本上是与生活相联系的，语文学习的外延就是生活的外延。如，在解释语文教育特点时，“标准”说：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该

6、让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在对教学过程的建议中，“标准”指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”在教材编写建议中指出：“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”活动情况通过一个阶段的学习，我们清楚地认识到：要把每一位学生都看作发展中的独立的生命体，以“育人”为根本目的，使学生不为学习而学习，追寻积极、健康、向上的个人发展空间。活动记录人：张

7、靖、范谙、李敏蔷薇小学教学合作组活动记录时间第十周地点四办主题内容学习“新基础”理论，运用教学实践研究内容提要教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”；没有教师这个“重组者”角色起到的重要作用，就不可能有高质量的、有效的师生互动，学生将有可能变成散沙一团，教学也会失去它的意义。所以，“新基础教育”不是不关注教师作用的发挥，而是要求教师在新的水平上发挥教学过程“重组者”、动态生成“推进者”的重要角色。 活动情况理论运用于课堂，反

8、思课堂教学，制定改进措施。明确了学习“新基础”理论，最主要的是用新理念的精华来指导我们的课堂教学。让课堂焕发生命活力。活动记录人：张靖、