如何引导学生在作文教学中进行创新

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1、如何引导学生在作文教学中进行创新摘要：教师组织作文教学，不能把作文教学单独从语文教学中分离出来，孤立地为作文而作文。教师在日常的授课过程中、处理作业时以及和个别学生座谈时都应该随时随地的引导学生去发现、去观察、去思考、去练习，只有这样，才能使学生在作文方面有更大的创新发展。首先，打好基础，认真修炼，积累经验；其次，自主写作，潜心研究，推陈出新；最后，体验成功，激发兴趣，创新发展。关键词：引导学生；作文教学；创新中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）10-357-01目前，在新课标下的课程改革正在如火如荼地不断地深入发展，并且涉及到各学科的方方面

2、面。小学作文教学也不例外，我们广大语文教师要充分认识时代发展的需要，正确把握自己的水平，在教学实践中充分发挥自己应有的力量，以激发学生不断推陈出新，激活学生作文创作的源泉。作为一名小学语文教师，我们要认清形势，不断更新教育理念，把握时代发展脉搏，在具体教育教学实践中不断创新发展，成为推动学生作文教学创新发展进步的积极力量。一、打好基础，认真修炼，积累经验。5在平时的教学过程中，教师要紧紧围绕课程标准，把握教材，指导学生学习每组课文，注重引导学生积累写作经验。教师的“教”是为学生打基础、做铺垫，而学生的“学”则是具体的积累。课本上的每篇文章都是要求学生认真学习的范文，其中的一些修辞

3、方法、观察方法、描写方法、叙述方法等，都是我们学习的写作精品。教师要做好这一工作，必须注意以下三点：1、培树学生信心，肯定自我价值这一点我们每位教师在教学过程中必须高度注意的一项内容。现代教育理念认为：每个孩子都是一个潜在的天才，只是表现方法不同，不是这个学生比那个学生聪明，而是这个学生的某一项技能比那个学生好一些。因此，作为教师，我们不禁反思自己的教育理念和方法，我们不该吝啬自己赞美、鼓励性的语言，学生作文中的每一个用词，或者某句话，都反映了他们的思维过程。对于他们的闪光点，教师及时的加以赞美和鼓励，会使课堂气氛变得异常活跃，学生们的情绪也会变得非常积极踊跃，变得信心百倍。学生

4、如果能入情入境，追随教师，就会对学习产生浓厚的兴趣，从而为作文练习打下坚实基础。2、采取多种方式，引导学生入门5教师平时教学中要采取多种方式引导学生入门。例如，读课外书报、谈校外见闻、写即兴习作等。这些练习要新鲜活泼、不拘一格，以利于学生积累写作经验。例如，我选读了《读者文摘》上刊登的《羚羊飞渡》一文，文中羚羊头领的机智和忘我的牺牲精神，使学生的心灵受到强烈震撼，我就此因势利导，让学生自己动手收集反映动物世界情感以及人与动物之间和谐相处的文章，这既开拓了学生的视野，又增加了学生认识世界的心理体验和情感体验。我让学生谈校外见闻，有助于帮助学生理清思路，锻炼学生的口才，使他们树立正确

5、的人生观。学生写即兴习作，可以随时随地练习。今年春天的一天，天气阴沉沉的，不一会就下起来小雨，雨点落在地上、树上、屋顶上……也落入了我的心坎上，使我感受到了雨的轻柔和清新。那天，我走进课堂，立刻意识到同学们的兴奋心情，我于是紧抓时机，让学生们写出自己的发现和体验。3、激发写作兴趣，不断创新发展我们都知道，课堂是一片广阔的天地，教师就是在这片天地上倡导思想、引导知识的组织者、引导者和实施者。课堂上的活动方式可以多种多样，目的都是为了激发学生的写作兴趣，并注重不断的创新发展。例如，在班内开展“小卡片积累”、“读书竞赛”、“开辩论会”等活动。二、自主写作，潜心研究，推陈出新。5这一点既

6、是学生习作的关键，也是学生作文课的主要形式。心理学家卡普捷列夫曾经说过：“自主性之所以重要，不是因为它在生活中有用，而是因为它符合创作的自我发展。离开自主性，就不能获得发展。”我们可以从中看出自主学习就是让学生主动参与，是真正发挥学生的主体地位和作用。在这方面，我们教师组织安排学生习作课要分两个过程：1、集思广益，开拓学生写作思路习作课上，学生首先要认真审题，明了要求，针对“题眼”进行相互讨论，使大家相互取长补短，共同发展。例如：小学语文第十册的“积累•运用四”种的作文练习。我先让学生做到明白作文的要求，然后相互交流想法，明了文章是在让我们写什么？之后让大家讨论，最终

7、大家明白了是让写自己成功的一件事。这样，大家明白了写作的题目后，我再让大家讨论写作思路，结果是：做某件事→遇到困难→想办法→成功体验。这样，题目和思路都有了，我再让学生想想自己所做过的事哪一件事最成功？曾经历过什么挫折？最后是怎样克服的？成功了你有什么感想？同学们静心思考后准备发言。有位同学讲了自己制作“小桃心”的经历，他说：我先在红布上画了一个“桃心”样儿，剪下来缝制好再翻过来，结果不像桃心。于是就赌气的扔了。可后来又想到大家明天都拿着自己的小制作去上学，而自己却空着手，实在难