提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考

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1、提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考摘要：教育是每个国家最为关注的事情，因为它关乎一个国家的未来甚至是一个民族的崛起。当下的中国，在用人制度上，并没有做到完善相关的规定，公平、公正、公开、合理的用人机制只有在那些“条条框框”里面才能看见。在社会上存在着学到的知识不能运用于实践、所学专业与经济不能有效接轨以及对中职学生存在偏见等等现象，种种原因使得中职生一直存在着自卑心理，导致中职生不想学习，教师也放松管理，最后教学效果得不到体现，学生学习一塌糊涂。该文通过对提升《经济政治与社会》课教学效果的方法展开论述，旨在提高中职生课堂教学的有效性。关键词：中职《政治经济与社会》教学效果中图分类号：

2、G71文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0151-027教学的有效性是指通过教师的努力，学生在一堂课上能够学到的真正的知识以及达到学习目标的程度，一直以来，如何提高课堂教学的有效性，是老师与学生共同面临的问题，也是重要的理论难题。相关研究表明，课堂教学有效性标准既是教师实现有效教学的专业工具，也是提升教学专业地位、促进教师专业发展的基础支撑。可见提高课堂教学效果势在必行，提升中职《经济政治与社会》课教学的效果，可从以下几点着手。1在教学当中，教师可以广泛应用情景教学7在传统教学中，老师经常是以说写为主，老师给学生们的印象，就是一支粉笔、一本教案、一张嘴巴，然后

3、在课堂上像孔老夫子似的一边摇头一边念书，但是对于学生是否有认真听、是否在听则是不管不问，对于学生来说，老师所说的话无疑是“催眠曲”，这样的教学方式已经与时代脱轨，它在当下的教学中已经发挥不了任何的作用，已经没有了存在下去的必要，既然它已经成为一种不适用的教学方式，我们不得不将它取缔。随着新课程改革的不断深入，要求教师在授课时做到依据课堂目标，将理论与实际联系起来，学生难以理解的理论化的东西，运用于实践会让学生得到意想不到的收获。此外，可以运用现代高新技术为学生创造一个良好的学习氛围，因为这样一个环境可以激发学生的学习兴趣，让学生自主积极的去学习，从而学生能够很快完成学习的目标。比如：在讲中国

4、“人民民主专政”的时候，教师可以播放一些有关中华人民共和国成立的视频、音像等，这样学生就将注意力转移到了视频上，在视频中，学生会了解到一些相关的知识，但是也会遇到一些问题，这些问题就是学生认真听课的源泉，求知欲会促使他们学到真正实用的东西。在讲到“依法行使民主权利”一章时，教师可以组织学生到社会上去进行一些简单的调查，在实践中了解人们是否有依法行使权利、为什么要依法行使权利以及怎样依法行使权利，对学生来说，比在课堂上听着那乏味无聊的理论强得多，可谓是事倍功半。可见，情景教学是适合学生的合理的教学方式，学校以及教师要做到广泛的运用情景教学。2满足学生自我表现的需要，教师与学生之间学会换位思考7

5、一直以来，教师在教学中都扮演着指导与引领的作用，而学生则是学习的主体。教师是学生学习路上的指路标，也是学生迷茫时的灯光，教师的主导作用主要体现在对整个课堂的掌控上，他主要做的是引导学生学会思考，充分的发挥学生的主观能动性以及学生的创造性思维，此外，所有课堂上的关于气氛的调动、学生学习兴趣的培养等都需要教师的帮助。现在的中职生，大多年龄处于17，18岁，这个时候的他们有着强烈的表现心理，他们希望可以把自己的优势给表现出来，他们希望可以通过自己的努力收获成功的喜悦，从而得到大家的赞赏与表扬，这将会是驱动他们前进的力量，是促使他们不断进步的源泉，也是让他们勇往直前的能量。因此，教师在平时的教学中，

6、可以选择一些学生比较感兴趣的、利于学生了解的章节让学生来进行备课、讲课以及评课，而这时的教师则是换为学生，他们只是在适当的时候帮助学生，比如学生难以理解的重点难点，在课后，教师可以对学生的课堂进行评价、补充以及完善，这样有利于加强学生的记忆，让学生学透自己所准备的内容，但是在课上教师则安安心心的担任着一个倾听者的角色。在教学的这个过程当中，学生自己去组织想说的内容，并且尽最大的努力合理的把它说出来，当学生在准备中遇到困难的时候他们会利用一切身边的资源去找寻答案，比如手机、电脑、图书馆等等，这也是学生学习的一个契机，在与老师互相的合作与互动中，学生对所学知识越来越有兴趣，逐渐的去探索、去发现、

7、去挖掘，养成自主学习的习惯，并且教师能够发现并发挥每一个学生的潜能，营造良好的学习氛围，真正提高课堂的有效性。3在学生与教师之间努力建立起平等、和谐的新型师生关系中国古代有这么一句话：“亲其人，才能信其道，乐其道”，在教学中，平等、和谐的师生关系可以调动学生的积极性与主动性，从而提高课堂教学的有效性。对于教师来说，教师要做到真正的想学生7所想、求学生所求、好学生所好，在平时多多的与学生交流，在交流中，教师不是