高考语文诗歌鉴赏答题模式归类

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1、高考诗歌鉴赏答题模式归类2010-2-28分析意境型  1提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?  2提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?  3解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。  4答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。  ②概括景物所营造的氛围

2、特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。  5答题示例:           绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。东莞实验中学高考诗歌鉴赏答题模式归类第11页共11页此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。  答

3、:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。分析技巧型  1提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?  2提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?  3解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情

4、手法、描写手法、修辞手法三大类。  抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。  描写手法主要有:东莞实验中学高考诗歌鉴赏答题模式归类第11页共11页(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬

5、,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死”。  修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设

6、问、反问、反语等。  4答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。  5答题示例:早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?  答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。熟练掌握常用表现手法的表达效果。1.比喻:化深奥为浅显、化抽象为

7、具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动。东莞实验中学高考诗歌鉴赏答题模式归类第11页共11页1.借代:突现描写对象的特征,引发读者联想,使其获得鲜明深刻的印象。2.比拟:描绘生动形象,表意丰富。3.夸张:引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。4.对偶:形式上音节匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强5.反问:加强语气。6.设问:引人注意,启发思考。7.双关:意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉。8.情景交融:间接而含蓄,景物描写之中,寄寓着诗人的情感爱憎。9.烘托:从侧面着意描写,作

8、为陪衬,使所需要的事物鲜明突出。10.对比:或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。11.用典:使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意赅、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。12.象征:化虚为实,形象生动具体。13.使用叠词:增强韵律感,起强调作用。14.托物言志:感物抒怀,隐晦的表情达

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