对民办高校学生思想政治教育现状调查与思考

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1、对民办高校学生思想政治教育现状调查与思考摘要：民办高校是我国教育体系中一个重要的组成部分，其培养出来的学生也更适合社会的需要，但是民办高校在学生的思想政治教育中却做的不够好，主要是学生的思想出现世俗化的倾向，那么在这种情况下就要改变教学思路，不断加强学生的思想政治教育工作。本文将详述目前民办高校学生思想政治教育现状与思考、存在着的问题以及加强民办高校学生思想政治教育的对策。关键词：民办高校思想政治教育思考8民办高校与公办高校在许多方面都具有显著的差别，民办高校与公办高校的教学模式与生源、教学资金都有着较大的差异，正是因为这些问题的存在才使得民办高校学生的思

2、想出现偏差。思想政治教育是高校的基本课程之一，而且思想政治素质关乎到我国大学生的健康成长。在信息技术高速发展的今天，大学生所接收到的外来思想越来越丰富，这无疑给我国高校的思想政治教育带来严峻的考验，而且在民办高校中体现的更为严峻。所以在这种情况下民办高校就要注重思想政治教育的变革，改变传统的教学模式才能够较好的改变学生在思想上的偏差。高校培养出来的学生都是未来社会主义建设的接班人，那么在民办高校学生的思想政治培养过程就显得尤为重要。1.民办高校学生思想政治教育现状分析现今民办高校学生思想政治教育现状主要是两个方面，一种是积极的方面，另外一种是消极的方面，下

3、面将针对这两个方面进行详述。1.1积极的方面8目前民办高校都在加强学生思想政治的教育工作，所以学生的思想总体情况上而言是非常积极健康的。高校学生在政治方面对中国共产党表现出了拥护的态度，对我国的发展前景表现出了乐观的态度，对国家提出的政策和方针都非常支持。不少学生的社会责任感得到显著的提高，具体体现在更多的学生愿意参与到志愿者活动中来，高校学生纷纷响应社会的各种志愿者活动，不少大学生主动去偏远地区支教，当然还有较多的大学生提出了入党申请。大部分的大学生都希望通过自己的劳动成果来换取相应的回报，并且厌恶好逸恶劳的行为。这些大学生对诚信非常看重，而且自愿为社会

4、服务[1]。在道德观方面大部分大学生都希望自己可以帮助到更多的人，所以不少大学生都踊跃的穿梭在不同的志愿者协会中。诚信是为人之本，大学生通过思想政治课堂的学习更加认识到诚信的重要性，并且自身成为一个诚信的人。据相关统计数据表明有75%以上的大学生非常反对考试作弊和论文抄袭的行为，这表明大多数学生都是非常遵守诚信的。在文化方面，民办高校的大学生更加愿意学习新技术、新知识，因为现今的市场对所有的大学生都是公平的，不会去区分民办高校和公办高校。在这种背景下民办高校的大学生更加努力地去学习更多的知识，在就业方面民办高校的大学生更多注重的是专业是否对口，这说明民办高

5、校的大学生在就业方面是非常理性的，并不会盲目的去就业。民办高校的大学生较公办高校的大学生而言其实际操作能力更强，这也是不少企业所看重的，因此在就业方面民办高校的大学生大多数能找到自己满意的工作。1.2消极方面8民办高校都在进行扩招，高等教育不再是针对少数学生，而是面向大部分学生，这样就使得民办高校大学生认为其在社会的地位偏低，没有相应的荣誉感，这将会导致学生在自身行为中出现偏差。例如不少学生仅仅注重理论知识的学习，而没有注重自身道德的修养。这些学生认为只要自己的学习成绩足够好就行，对于学习之外其他的事情一概不管，当然对于一些政治活动非常反感，不能够约束自己

6、的行为[2]。此外还有不少大学生对于集体荣誉感非常缺乏，他们主要是注重自身的发展，表现为急功近利。因为民办高校的学生都是落榜生或者是成绩较差的学生，所以在学生内心中只是想单纯的混文凭，而不是想在学校学习到更多的知识。当然还有部分学生对自己的未来非常迷茫，而自身又不去努力奋斗，所以终日沉迷在虚拟网络环境中无法自拔，他们日常的生活主要是玩游戏或者看影视剧以及聊天中。还有少数大学生在学校不是和别人比较学习成绩，而是比较穿戴，在民办高校这种现象十分常见，不少学生在学校盲目攀比，他们的花销与他们的实际收入非常不符，出现了不少奢侈的花销。有部门民办高校的大学生在日常生

7、活中仅仅注重回报，出现了严重的拜金主义，尤其在现今社会的影响下，学生的拜金主义更加严重。他们认为我给他们帮忙了，他们就要给予其相应的回报。他们认为社会是非常残酷的，自己在社会中生活就很困难，帮助别人会让自己更加困难，所以就使得学生出现了自私自利的情况[3]。现今的大学生大多是独生子女，其在日常生活中没有遇到艰苦的磨难，他们更多的讲究安逸，不愿意通过自身的努力来获得相应的成就，这样就出现了啃老族。现今大学生的压力也非常大，这种压力来源于较多的方面，其中包括学习的压力、父母的压力、工作压力以及对未来不确定性的压力，在多重压力下大学生的心理问题也越来越严重，在这

8、种情况下大学生的思想也容易出现偏差。2.民办高校学生思想政治教育存