精选党性教育心得两篇

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1、最新党性教育心得两篇按照省委党校教学计划安排，我有幸参加了为期六天的党性教育体验式教学。六天下来，感触良多，现在小结如下:一、省委党校高度重视，精心准备。这次党校教育体验式教学省委党校高度重视，在出发之前张世成老师对我们进行了集体教育并做了相关的纪律要求及温馨提醒。在整个教学过程中，张世成、陈峰、张浩、王培洲四位老师也是非常尽心尽责、全程参与、亲力亲为、确保了党性教育体验式教学的顺利开展。二、教学日程安排科学合理。我之前也参加过几次“红色之旅”、逐一比较，还是省委党校安排的最科学合理，起到了良好的教学

2、效果。在出发前我也提前做了些预备工作，了解可能会去到哪些革命圣地等等之类，但每次去到不同的革命圣地后我都深深地感受到省委党校给予了我太多的惊喜：每一位讲解的老师都是经验丰富、感情饱满，特别是有几位当地的老师还配以唱歌、情景剧的形式来表演，非常具有感染力，也深深地打动了每一位学员。三、学员们认真参与，积极发言。这次党性教育体验式教学是我们中青二班一、二支部两个支部同学一起参加的。在教学过程中，学员们认真听讲，勤做笔记，积极发言。课间学员们互相帮助，也增加了彼此之间的友谊，可以说是收获良多。学习下来，我也

3、向省委党校老师表了态，要把省委党校这样好的党性教育体验式教学回去向我所在单位的领导大力宣传，让更多的党员同志有机会参加这样有意义的活动，让广大的党员党性教育得到更好的提升！党性教育心得福建长汀瞿秋白纪念馆陈列了瞿秋白光辉短暂的人生事迹。瞿秋白是我党历史上继陈独秀之后的第二位领导人，他短暂的一生、短暂的革命生涯和短暂的政治生涯，却演绎了一个共产党员的应有党性原则。瞿秋白在《多余的话》中作了一个自己如何处理党性与人性关系的深刻剖析，他把自己的政治生涯比喻为一匹赢弱的马拖着几千斤的辎重车在陡峭上行走，即使拉

4、不动也要使出最后一丝力量往上爬。“一只赢弱的马拖着几千斤的辎重车，走上了险峻的山坡，一步步地往上爬，要往后退是不可能，要再往前去是实在不能胜任了。我在负责政治领导的时期，就是这样一种感觉。”本意想做一介书生。瞿秋白在剖析自己时，认为自己的理想处所是从事文化研究，刚开始时他把自己的大部分时间用在文学研究方面，对于政治问题并不关心。“我的注意力就大部分放在文艺方面了。对于政治上的各种主义，……并没有兴趣去详细研究。”他把从事文学研究看作是“‘自己的家’——我所愿意干的俄国文学的研究”。可以说文人就是瞿秋白

5、真实的个性特点，“我确是一个最懦怯的‘婆婆妈妈’的书生。”正因为此，他认为自己所崇尚的最理想世界是“大家不要争论，‘和和气气的过日子’”。一介书生选择了马克思主义。但是生于半殖民地半封建的旧中国，长于北洋军阀反动统治下的旧社会，瞿秋白的这种想法无疑有点奢求。1919年五四运动爆发后，原本对政治不感兴趣的瞿秋白自然不自然地卷入了政治运动。“五四运动一开始，我就当了俄文专修的总代表之一。当时的一些同学里，谁也不愿意干，结果，我得做这一学校的‘政治领袖’，我得组织同学群众去参加当时的政治运动。”此时，西方各

6、种思潮实用主义、基尔特社会主义、无政府主义、新村主义、马克思主义等如潮水般涌入中国。瞿来白在各种主义的对比中，对马克思主义产生了兴趣。“不过，我对于社会主义或共产主义的终极理想，却比较有兴趣。”所以，瞿秋白在他处于人生观形成时期的20岁出头时选择了马克思主义。“同时，我二十一、二岁，正当所谓人生观形成的时期，理智方面是从托而斯泰式的无政府主义很快就转到了马克思主义。”一经选择，忘我工作。中国的无产阶级革命运动从开始就得到了共产国际和苏联的支持，而当时具有俄文知识的人才有限，瞿秋白在这种情形下开始承担起

7、联系苏联与中国革命桥梁的角色，而不得不放弃自己心仪的文学。“后来，莫斯科东方大学要我当翻译，……谁知越到后来就越没有功夫继续研究文学，不久就喧宾夺主了。”由于当时真正有机会认真学习马克思主义理论的人不多，瞿秋白有留苏经历，较别人更多接触过马克思主义理论，成为我党历史上最早的马克思主义理论家。“在一九二三年的中国，研究马克思主义以至一般社会学的人，还少得很。因此，仅仅因此，我担任了上海大学社会学系教授之后，就逐渐地偷到所谓‘马克思主义理论家’的虚名。”瞿秋白开始用马克思主义分析中国的社会现象、中国社会性

8、质，解决中国的革命实际问题。“我回国之后，因为已经在党内工作，虽然只有一知半解的马克思主义知识，却不由我不开始这个尝试：分析中国资本主义关系的发展程度，分析中国社会阶级分化的性质，阶级斗争的形势，阶级斗争和反帝国主义的民族解放运动的关系等等。”由于陈独秀在大革命时期犯了右倾投降主义错误，出于革命的需要、组织的安排，瞿秋白成为继陈独秀之后的中国共产党领导人。“武汉的国共分裂之后，独秀就退出中央。那时候，没有别人主持，就轮到我主持中央政治局。……要我‘取独秀