奇思妙想说课稿 2

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1、《奇思妙想》说课稿教师：刘玮大家好！今天我说课的内容是人美版美术六年级下册第八课《奇思妙想》，下面我将从几个方面来说明我对本节课的设计。一、教材分析：根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。二、学情分析：依据六年级学生的年龄特点，我有引导学生欣赏生活中、建筑中、广告设计中的创意，奠定他们的创作意识。并在活动中通过展示、体验与交流，感受

2、成功带来的乐趣。三、教学目标：知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，鼓励学生绘画一幅有创意的作品。过程与方法：教师通过引导学生欣赏、讨论、观察、示范等学习方法，使学生学会采用线描或色彩的方法画出富有创意的作品。情感、态度和价值观：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。培养和锻炼学生在美术创作的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。四、教学重点与难点：教学重点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。五、教法、学法依据本课的性

3、质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出低碳生活、节能减排这个理念。运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。六、教学过程设计在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐于创造，我设计了“一分钟拓展训练”的一系列活动，从“推开窗”“打开门”“添东西”等几个步骤来解决本课的重难点。（一）、“推开窗”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣

4、，我采用直观教学法，通过“一分钟拓展训练”的活动，由此激发学生兴趣导入新课《奇思妙想》（板书）。“看一看”之后“想一想”，请学生自己研究这些作品的特征，发现制成这些作品的材料是生活中到处可见的光碟、纸杯等物品，激发起学生更好的感悟“奇妙屋”中作品的艺术魅力，让学生联系生活，自主感悟，激发学生对生活和对创造的热爱之情，使学生在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力。（二）、“打开门”同学们通过欣赏，了解生活中、建筑中、广告设计绘画的奇妙，通过这个示范的环节为接下来的重难点做了很好的铺垫。我国著名教育家叶圣陶说过：教师教

5、任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，教师要让学生自主学习、发现，让学生找身边可以奇思妙想的媒材，这时教师通过”问一问“”想一想“”说一说来渗透绘画的技巧（三）、“添东西“在和老师一起欣赏了这些作品之后，学生也想动手来“画一画”这时候教师让学生来添画作品。美术创作是一个复杂的过程，它要求在学习的基础上将自己独特的创意表现出来，所以我采用让学生发挥个性思维，采取互相合作的方法来创作，在合作交流中解决制作过程中可能遇到的问题，还可以培养学生的合作精神。（四）、“展示柜”既活跃了课堂气氛

6、，又将学习评价巧妙地融入到游戏当中，为了真正发挥学生的主体作用，在学生展示自己的作品时，我采取以学生自评为主，他评、师评为辅的方法进行评价，建立“自评、他评、师评”三位一体的评价方式。“课虽尽，但趣无穷”，本着这一理念，我在课程即将结束时总结一句：同学们，一张废旧的光碟，一个纸杯，几张卡片，甚至于几根筷子在你们手中都成了一件件艺术品，你们就是未来的环保艺术家！这一句既是对本节课的回顾又加深了对整个教学过程的印象与体验，同时，也是今后学习的一个延伸。