教育建筑安全问题及设计对策探析

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1、教育建筑安全问题及设计对策探析【摘要】随着经济的快速增长，建筑行业也在不断的完善中，所以关于对于在建筑中涉及的安全问题是管理必须重视的问题之一，所以关于这方面的教育必不可少的，还有对于如何保证人们的工作环境的安定也是很重要的。所以,本文就从教育建筑安全问题及设计对策探析这方面来研究。【关键词】建筑安全问题；设计对策探析中图分类号：S611文献标识码：A一、前言当今社会中,建筑行业在人们在找工作时最受欢迎的行业之一,但是安全问题也是人们考虑最多的一个行业，所以，为了能给工作者一个安全舒适的工作环境，技术人员在关于安全这个问题一直在不断的研究来保障人们的安全。二、建筑安全学科建设的实践要求7

2、1、以执业资格教育为导向。在建筑行业，针对安全工作从业人员的执业资格能力评定分为两个层次：一是侧重于职业资格审查的安全员上岗证书考试；二是侧重于执业能力测试的注册安全工程师考试。前者开展面广，通过率较高；后者目前仍处于起步阶段，覆盖面较窄，测试难度较高，但能力提升效果好，含金量高，是我国安全工作领域执业资格制度推进的重点。尽管两个层次测试难度有异，考试科目设置也不同，但其对安全工作从业人员核心能力的考核都围绕着安全生产法律法规、安全生产技术、管理及实务几个模块的内容。借鉴建造师、造价师等专业执业资格管理的经验，安全领域的执业资格制度建设可以为安全从业人员层次划分和知识水平测定提供规范化标

3、准，因此，建筑安全学科建设也必须与建筑安全执业能力检定的标准相呼应，相应的整合执业资格考试的科目和考核重点，将考核知识点有机渗透到课程体系中，让建筑安全专业学生在学校的专业学习阶段储备知识，以便于走上工作岗位后，达到一定的实践积累再参加相关执业资格考试，从而大幅提高建筑安全工作从业人员的学历水平和能力层次，同时也助推安全领域职业资格制度的建设。72、安全技术与安全管理教育并重。传统意义上的安全工程学科课程体系主要从两个层次入手，一是围绕广义的安全科学理论、安全技术开设课程，如《安全学原理》、《安全设备工程》，二是围绕特定行业的专业知识、技能和工艺，如《建筑施工安全控制学》、《建筑安全事故

4、应急处理方法》等。这种课程体系的设计仍停留在传统的“唯技术论”的思想上，侧重于对学生技术能力的培养，而对学生安全管理相关知识和能力的培养关注不足，更忽视安全工程的公共管理职能，不符合建筑行业人才需求特征和建筑企业运行的客观规律。在工程实践中，由于安全管理目标的特殊性，使其往往与建筑企业及建设项目管理的成本目标、工期目标相互冲突，客观上要求安全工作人员善于通过管理协调和沟通解决除安全技术之外的制约安全管理目标实现的问题。因此，从学科定位来分析，建筑安全学科具有交叉学科的特征，是建筑学科、安全学科和管理学科在实践领域的交叉应用产生的应用型学科，其学科建设也应突出这种应用特征和交叉特征。3、强

5、化宏观安全管理能力培养。近年来，各类安全事故的发生造成的生命和财产损失让全社会付出了惨痛的代价。随着社会安全意识的提高，安全问题引发了社会的普遍关注，安全监管成为相关部门越来越重要的职能。而政府公共管理理念的更新，改变了以往传统安全监管实践的思路和工作方法，在转变政府职能，发挥市场机制作用的总体改革目标之下，新时期的宏观安全管理侧重于资质管理、资格管理、独立监督和安全执法，而围绕工程项目实践和企业运营的安全技术和微观管理职能则逐步下放给第三方独立监管机构和企业专职安全工作人员，为适应这一发展必然趋势，建筑安全学科体系建设必须做出相应调整，尤其是要突出安全法律、公共管理等相关理论，以便于覆

6、盖政府监管、行业监督等多个层面的人才需求，为社会安全监管职能的改革与实践提供适用的人才。三、疏散与消防安全7建筑物抗震设计应充分考虑人员疏散通道的安全性。地震发生后，由于人员逃生的本能往往造成建筑物的走廊、楼梯等疏散通道人员密度突然加大、流动性加强，疏散通道一旦发生倒塌，就会造成群死群伤的严重后果。在汶川地震中发生了多个在建筑物倒塌的楼梯间下集中死亡现象。在地震后的调查中也发现很多人员伤亡都集中在通道、走廊、出入口附近。因此，建筑物在灾害发生时疏散通道的畅通是至关重要的。无论是地震逃生，还是地震次生火灾、火灾等其他突发事件，学校建筑的安全疏散是第一位的，重要的是要设计好专门的设施及清晰的

7、逃生路线。可以根据建筑物的规模，使用性质、重要程度、耐火等级、危险等级、容纳人数以及灾害时人的心理状态等情况合理安排。在设置安全疏散路线时，应从心理学和行为学的角度充分考虑灾害条件下人们异常心理状态的行为特点，为保证安全疏散的目的应遵循如下原则：1、疏散路线要简短快捷，具有较强的可识别特征；2、疏散路线要做到自身安全，是指要确保流线清晰不混杂，疏散路线的终点即是安全地点；3、疏散逃生路线设计符合人们的行为习惯要求，利用明显标志与标识