小学数学课堂教学效率探究

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1、小学数学课堂教学效率探究课堂教学是课程教育的重要形式，成效如何直接影响教学质量。提高小学数学课堂教学的方法有很多，没有固定的模式，但是它们有很多共性。本文结合教学实际谈谈提高小学数学课堂教学效率的方法。一、以教材为基础，把握教学中心小学数学是一个多层次、多方面的知识体系，提高小学数学课堂教学的实效性，深入解读教材是基础。在课程改革中，小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介。解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。深入地解读教材要注意以下几点。1.吃透新课程的理念，转变教育观念《

2、数学课程标准》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。2.领会教材意图，创造性地使用教材5教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须通过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学渗透在培养态度、能力的过程之中。教师设计的开放问题的开放为学生提供了广阔的思维空间，激发起学生勇超对方的勇气

3、和信心。教师摆脱了长期“教课本”的思维模式，学生摆脱了教材限制的思维圈子，创新潜能得以充分展示。二、联系生活实际，提高课堂效率新课标要求：数学课程应从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律选材，题材要广泛，呈现形式要丰富多彩，充满着学生乐于接触的、有价值的数学题材。在教学中，教师要从数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识，在实践活动中加深对新学知识的巩固，从而提高课堂效率。三、形成教学模式，提高小学课堂效率5教学模式简言之，就是为完成特定的教学目标

4、而建构的（或选择的）在教学过程中相对稳定的、由一整套教学策略与之相适应的结构方式。它具有科学规范课堂教学，提高课堂教学效率，促进教学改革，提高教师素质等功能，它是教师的教学工具库。要提高小学数学课堂教学效率，探索和构建科学规范的小学数学课堂教学模式是保证。正如有些专家所言，如果一个教师能够掌握七八个教学模式，那对实施素质教育，提高课堂教学效率无疑是大有益处的。如果一个小学数学教师能够掌握小学数学分课型、分内容、分年段等课堂教学模式，课堂教学效率必将大大提高。四、科学合理利用多媒体，提高效率如今方便、快捷的多媒体已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生获得信

5、息的资源库。在教学中，教师可以结合课堂教学提出一些相应5的拓展性问题，开阔学生的知识面，引导学生课余时间利用电脑查阅资料。如：在学习完“圆的认识”，掌握了圆的特征之后，教师提出问题：车轮为什么要做成圆形的，而不做成方形或椭圆形的呢？学生回答时凭自己的想象找出答案后，这时教师利用三维动画片演示一个小猴子开车的片段，车的轮子是方形，走一段路看其效果，来验证方形的弊端，又做成椭圆形来试验，结果和学生的想象符合，最后换成圆形的，车子平稳地行进着，这样既巩固了所学知识，解释了所学知识符合实际情况的原因，又培养了学生解决实际问题的能力。再如，在讲解长方体的特征时，传统的教学是使用长方体教具让

6、学生观察。因为学生观察的角度和教师演示时会挡住等原因，使学生看不清长方体的某些特征，运用现代多媒体教学技术则能很好地解决这个问题。由于画面能动静结合，刺激学生的感官，使观察重点更突出，更有利于培养学生正确的观察法，引发学生的思维，提高学习的专注力，融化知识的难点。五、因课设境，激发兴趣5兴趣是小学生积极认识教学内容和积极参与教学活动的心理倾向，学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，是推动学生进行学习活动的内在动力。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知

7、识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验。”多媒体教学集光、形、声、色于一体，直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变“教师一支粉笔、一张嘴”的满堂灌式的教学方式。例如，在教学“旅游方案”时，运用多媒体放映一段动画片，伴随着动听的音乐，祖国的山山水水的魅力景象呈现在学生的面前，大家都被这壮丽的山河所吸引。正当大家沉醉在美景中如痴如醉时，教者引入课题，让他们都有想旅游的强力愿望，使浓厚的数学学习兴趣充满整个课堂；另一个方面为学习新知提出要