对实施小学语文开放式教学的探索与思考

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1、对实施小学语文开放式教学的探索与思考【摘要】时代呼唤开放式教学，开放式教学要求转变老师角色和学生的学习方式。对于在小学实施语文开放式教学这一课题，作为一线老师，结合教学实践，有更深切的体会和思考。本文略述浅见，以求专家指教。【关键词】小学语文；开放式教学；探索思考“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”①社会发展的大背景是语文教学发展与改革的客观依据。把语文放在开放的社会系统中来认识，我们会发现语文学科不仅要解决语文教学的基本任务，还要解决使学生通过语文学习更好地求知、合作、生存、做人、创造等问题。因此，小学语文教

2、学应该是一个开放的体系。只有开放，学生才能主动建构、挥洒个性，培植创新。因而，新课标指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”②那么，如何在小学语文教学中实施开放式教学呢？1教育观念的开放观念是行动的先导。教改的关键是解放解放、更新观念。一个墨守陈规的教师可能在一次次对学生答案的规范中局限了学生的学习内容，扼杀了学生思维的火花、创新的意识。1.1树立创新观念6教师要树立“教育者必须是创造者”这一现代教育观念，勇于在实践中探索，从封闭、单向、趋同的传统思维中解放出来，充分发挥自己探索创新的才能，设计出富于创意的教法，点燃学生思维

3、的火花。1.2树立“教育即生长”③观念教师要牢固树立一切教学活动要有利于学生发展的思想，营造氛围，让学生得到锻炼与提高。教师要尊重学生学习活动的个性，给学生提供“心理安全”和“心理自由”的环境。2教学目标的开放现代教学要求在关注学生掌握知识和技能的基础上，把学习过程和方法也作为教学目标，关注学生是通过什么方法、采取什么手段进行学习，通过什么途径获得结果，使结论和过程有机地融合起来，知识和能力和谐发展。重视学生终身学习能力的培养，同时还要关注学生的情绪、情感、道德观及人格，培养学生积极的情感体验，形成高尚的道德情操和乐观、进取、向上

4、的人生态度，作到“蒙以养正”④要求实现三维一体的教学目标。3教学资源的开放今天的教学再不能只守着一本教材，教学内容要透过教材向课外开放，认识世界，了解社会。作为直接与学生对话的一线教师，要以教材为平台和依据，充分地挖掘、开发和利用各种课程资源，有权利也有必要对教材进行补充、延伸、拓展、重组，同时鼓励学生对教材的质疑和超越。6如，《将相和》开篇：“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家！”学生对此没有任何感性认识，而同册常识教材中有《秦始皇赢政》一节，讲秦始皇如何统一六国，于公元前221年建立我国历史上第一个统一的多民族国家――秦朝。

5、这些内容的讲述正为学习《将相和》提供了背景知识。鉴于此，我们把两者有机结合起来，确立了“我所了解的战国时期”为主题的综合性学习活动：1.阅读《秦始皇赢政》，搜集有关介绍战国的资料；2.进行课本剧表演；3.讲述有关“战国”的故事；4.写读后感。像这样，整合语文和历史的内容，把语文与历史置于同一个学习情境中，既提高了课堂效率，又在形式丰富的活动中内化了知识，可谓“一举多得”。4教学过程的开放知识经济给教育带来了新的挑战，教育界提出了“学习的革命”的口号。我们不能再“用着19世纪的方法，讲着20世纪初的内容，教着21世纪的学生”。我们可

6、以采用多种形式，通过多种渠道来实现教育形式的开放。4.1创设开放的教学情境6语文教学中应精心创设开放的教学情境。在开放的教学情境里，学生就会带着感情、怀着浓厚的兴趣，做进一步的体验。创设情境可以通过音乐渲染、画面再现、表演创造、语言描述、生活显示、实物演示等方式。如教学口语交际课《买文具》，让学生在生活中学会文明购物，我们可以创设这样一个交际情境：事先准备好学习用品，并以课桌当柜台，把一个象模象样的“开心文具店”搬到教室中，搬到学生的身边。在购买之前，贴出“买一送一”的海报，让学生们争当“文明顾客”，“优秀售货员”。并且通过“评优

7、争先”，“竞争上岗”等方式，强调口语交际要求，不仅能提高学生的口语交际能力，更能迸发出创新实践的火花。4.2开展开放的课堂交流开放的教学过程是师生、生生间的交流活动，应将讨论、争议等引入教学过程，并渗透到各个环节。如教学《草船借箭》一文时，有学生提出：“题中的‘借’字用得不当。因为‘借’须怔得别人的同意，而且用后要归还。而课文写诸葛亮从曹操那儿得到10万枝箭，既没有得到曹操同意，又没有还，所以不是‘借箭’，而是‘骗箭’。”对此，教师引导学生细读课文，组织辩论。有的说：“草船在受满箭以后，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：‘谢谢曹丞相的箭！

8、’意思就是通知曹操说箭收到了。”有的说：“‘借箭’是得当的。因为诸葛亮这10万枝箭不是不还，而是要还的。等到双方交战，这10万枝箭会全部射向曹营，如数归还。这就叫‘有借有还’”还有的说：“用‘骗’会损害诸葛亮的形象，还是‘借’6字好，能充分表达诸葛