小学数学教学高效性提升的策略探究

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1、小学数学教学高效性提升的策略探究摘要：在小学的所有课程当中，数学占的比重是很大的，老师和学生都会付出很多时间给数学的学习，但是，由于小学生学习本身缺乏主动性，如果不打好数学学习的基础，对于以后的学习也会存在很多阻碍。因此，主要对如何提高小学数学教学的高效性进行简单的分析。关键词：小学数学；高效性；策略结合一些教学经验，对于如何提升小学数学课堂的高效性的相关策略从以下几个方面展开阐述：一、通过提高学生的参与程度来提升小学数学教学的高效性5提高学生的参与程度，也就是新课程标准当中指出的“体验教学”的相关内容，在数学教学和学生学习的过程中，要从实际的生活问题出发，把那些抽象

2、的数学理论转变成学生易于接受的事物出发进行教学，在学生掌握了基本的道理之后再逐渐将他们演变成抽象的数学内容，从理解的角度出发进行学习，会形成更加深刻的印象，建立更科学的数学思维和知识体系。对于数学的学习切忌死记硬背，这种方法不仅非常机械化，学生即使当时对要学习的内容记住了，但是没有完全理解，记忆的时间也是很短暂的。所以，老师在教学的过程当中，应该更加关注如何让更多的学生，更大限度地参与到数学学习的过程中来。而且小学生的玩心都比较重，经常动手进行一些操作，学生也会对数学的学习更有兴趣，更容易通过实践来发现问题并且解决问题。比如，在为学生讲解圆周率的时候，直接引入这个概念

3、学生会觉得很抽象，可以在上课之前，让学生准备一些圆形的物品，比如胶布、硬币等，在上课的时候先让学生对于圆形物品的周长和直径分别进行测量，然后计算它们的比值，然后同学之间互相比较就会发现，大家的比值都是很相近的，都是3点多，如此，便引入了课程的主体“圆周率”。二、通过采用有趣的教学手段来提升小学数学教学的高效性5小学生虽然往往都不太勤奋，也没有自主学习的意识，但是相比于其他年龄段的学生来说，他们有一个重要的品质就是他们具有强烈的好奇心，而这份好奇心对于学习知识来说又是非常珍贵的。所以，老师在小学数学教学的过程中，如果想要提高教学的高效性，就应该巧妙地把握住他们的这个特点

4、，采用一些有趣的教学手段，激发学生的好奇心，提高他们对于数学知识的兴趣。一旦学生对于数学的学习产生了兴趣，他们的大脑会直接反映出这个信息，表现得很活跃，这样他们在学习过程中的效率也会得到显著的提高。通过老师对教学手段的有趣化，学生的参与程度也会随之提高很多。比如，在讲解简单的加减法的时候，有些老师也会采用一些数气球、数水果之类方法的来增加课堂的有效性，但是现在的小孩接触的信息量大，对这些已经渐渐的很难表现出浓厚的兴趣，我认为可以通过多媒体为学生提供一些加减法的数字游戏，比如现在很受欢迎的“2048”，十六个格子的加法游戏，通过方块的移动，把相同的数字进行加和，从2开始

5、，依次翻倍，最终得到“2048”的结果，学生既可以感觉到数学趣味性，对于简单加法的计算也有了一定的练习；还可以让学生在生活中对于钱的使用加以练习，计算父母给的零花钱的多少，算算自己压岁钱的多少等等，这些都是从生活出发的、有趣的方法，同时又能够激发起学生的学习兴趣，也是获得较高的教学效率的方法。三、通过加强管理的方法来提升小学数学教学的高效性在进行课堂教学的同时，也不能忽视对于教学的管理。教学的管理主要是侧重纪律的管理，在不让学生胡乱破坏课堂纪律的前提下，也要保证课堂气氛的活跃程度，不能只为了抓纪律而形成死气沉沉的课堂，哪方面做不好都会导致小学数学整体教学效率的降低。课

6、堂管理包括学风管理和学纪管理，两个方面都要加强，既要保证良好的教学纪律，又要建设良好的学习风气。只有具有优良的学风和过硬的学纪才能保证教学的高效进行。四、通过把学生当作主体的模式来提升小学数学教学的高效性5在传统的教学模式当中，老师的教学很难做到把学生当作主体，课堂的模式一般都是老师不停地进行讲解，而学生不停地在接受。随着课程改革的不断推进，我们应该转变这种传统的模式，在课堂上把学生当作教学的重点，充分发挥学生本应该具有的主体地位。我们长久以来容易忽视的就是，老师的存在是为了向学生提供更好的学习条件和相关的学习服务，而不是学生为老师提供教学服务。老师在教学的过程中，应

7、该改掉高高在上、难以接近的古板形象，走进学生群体，尽量和学生成为好朋友，这样学生在遇到学习问题的时候才能够更好地向老师反映，彼此做出调整以提高教学效率。五、通过培养学生科学、合理的听课方式来提升小学数学教学的高效性5在数学课堂上，老师的讲解、学生的学习、师生之间的互动是课堂组成的基本环节，师生之间的互动一般都会有比较好的教学效果，而容易降低整体课堂效率的环节就是学生的听课过程。有些学生在听课的时候注意力集中，会获得较好的听课效果，但这样的学生是少数，大部分学生的听课效率都不是很高，因此，要让学生学会掌握科学合理的听课方式。那就是首先学生上课的时候要用